4、智力超常儿童的教育 提前入学、加速和跳级；提前学习、独立学习、指导、丰富
学习内容、特别班级、特别小组和特别学校等
四、心理能力人口统计学相关的研究
1、心理能力的年龄差异 （1）横向和纵向的研究 （2）特殊能力 （3）终端下降 （4）弗林效应：关于智力随年龄变化的另一种现象，只
是它更关注代际间的变化。
6 Cattell的流体智力与晶体智力
7. Gardner的多元智力理论 言语、逻辑-数学、空间、音乐、身体运动、社交、自知
8 智力的生物学理论（反应时） 作出反应
9 智力的认知心理学理论 Sternberg 智力成分：元成分、操作成分、知识获得成分 智力情境：适应环境、塑造环境、选择新环境 智力经验：处理新任务、自动化加工
Piaget（1972）：智力是总括性的术语，指用来适应物理 和社会环境的认知结构的组织和平衡的高级形式。
Sternberg（1985）：智力是指自动信息加工和产生适合于 新情况的行为的心理能量，它包括元成分、操作成分和知 识获得成分。
Eysenck（1986）：智力是将信息无错地传递过皮层的能 力。
* JavaServer Pages(JSP)技术1.2 * Java Servlet技术2.3
开 发 技 术
* JDBC API 2.0 * Java XML处理API(JAXP)1.1 * Enterprise JavaBeans技术2.0 * Java消息服务(JMS)1.0 * Java命名目录接口(JNDI)1.2
* Transation Script （属于结构性思维） * Domain Model（属于OO思维）
骅 基础架构层 （infrastructure）
存储持久数据
School of Software, Sichuan
11.01.2021
University
22
基
目前常见J2EE的API
于
J2EE 的
* Java事务API(JTA) 1.0
基 于
典型的三层结构
J2EE 的 开 发 技
表示层 （presentation） 主要处理用户和软件的交互
* 视窗图形界面（VB,PB）（Client） * 基于html的界面 （Server）
术 领域层 （domain）（业务逻辑层）（Server or Client）
对输入和存储数据的计算
阮 树
10 其他： 情绪智力（EQ）、成功智力、实践性智力（practical intelligence）
二、心理能力的个体与群体差异 一、智力落后 1、诊断和分类 美国精神病医师协会列出诊断智力落后必须要满足的三个
条件： （1）智力功能明显低于平均水平；在个体施测的智力测
验中，IQ≤70. （2）在以下方面的适应表现（在至少同时出现两方面的
思考题： 1、更多政府基金花在智力落后而不是智力超常儿童的教育上，这合
理吗？为什么合理或为什么不合理？ 2、发散思维研究与创造力测验
通过以下练习来测试你的创造力： A、你能想出纸夹、橡皮球、砖、金属衣架或牙签的多少种用途？报
纸可以用于……
B、努力去想象，如果下面的现象发生，会变成怎样： 一年中有六个月连续下大雨，另外六个月一点雨都不下 假若人们不再需要睡眠，会出现什么情况？”
2、与心理能力相关的其他因素 （1）家庭规模和出生顺序 （2）职业状况 （3）社会经济地位 （4）居住地：城市或乡村 （5）教师期望 （6）国籍 （7）种族
3、生物因素和心理能力 （1）认知功能的大脑定位 （2）性别差异 4、饮食和化学物质 （1）营养不良 （2）遗传失调和饮食 （3）酒精 （4）铅 5、遗传
（二）图形的创造性思维测验
1 建构图画
要求被试把一张边缘为曲线的颜色鲜明的纸片贴在一张 空白纸上，然后以此为出发点，画一个非同寻常的能说 明一段有兴趣的振奋人心的故事的图画。
2 完成图画：利用少量不规则的线条画出物体的略图。
3、哪些生物学因素影响智力？这些因素中哪个最重要？
J2EE层次设计架构
Gardner（1986）：智力是解决问题，制造在某些文化范 围内有价值的产品的能力或技术。
4. 智力层次理论 Vernon
G因素
言语和教育
操作和机械
数学 语文 …
空间知觉 机械能力 …
5.二维结构模型 希莱辛格和古特曼（1966） 第一维：言语能力、数学能力、图形和空间能力 第二维：规则应用能力、规则归类的能力、学术成就
能力。 Thorndike（1921）：智力是从真理或事实角度产生良好反
应的能力。
Thurstone（1921）：智力是抑制本能反应，灵活地想象不 同反应，并且把修改后的本能反应转换为外显行为的能力。
Wechsler（1939）：智力是个体有目的地行动，理性地思 考以及有效地应付环境的总体能力。
2、落后的指标和起因 3、对智力落后的治疗
二、智力超常
1、推孟的研究中孩子的特点： 2、超常者的人格 维布和麦克斯久思描述为：好奇的、活跃和精力充沛的
其他认为：讨厌的、蛮横的、固执的、反叛的
问题解决和抽象思维活动上出色，对数字、音乐着迷
3、数学超常儿童 斯坦利研究中的数学天才儿童趋向与表 现人格适应性强、动机高（特别在数学上）能很好自我调 节
心理测量学课件7
一、历史、定义和理论 第一节 智力测验的理论基础 （一）什么是智力？ Spearman（1904，1923）：智力是一种普遍的能力，它主
要涉及联系的引出（eduction）和相关的引出。 Binet & Simon（1905）：智力是正确进行理解、判断和推
理的能力。 Terman（1916）：智力是形成概念，并且抓住其重要性的
功能缺陷或损伤：交流、自我照顾、家庭生活、社会人际 技能、工作、娱乐、健康、安全） （3）开始与18岁之前
APA根据严重性划分4个水平： 50－5555（中等），可训练的心理损伤 20－25到35－40（严重），可训练的 依赖的 低于20或25(完全）需要终身给予照顾支持的