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☺之前学过的修辞手法（比喻、拟人）
☺
各种描写（语言、动作、心理、外
貌、场景景色）不要忘记！
☺ 丰富你的主题架构！让你的文章不仅有好结构也有好 内容！
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拿出作文
☺一遍就出来了？no!还要再进行修改 。
☺ （1）互换修改 找出小伙伴的错字 、语句不通之处
☺ （2）迷你课堂 示范如何把平凡的 词句改成好词佳句。好看→绚丽。然 后让学生自己找出3处平凡的地方， 改成更为华丽贴切的词语或句子。
阅读第二次课
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
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作文讲评
☺1、根据题目，想一个适合的主题。（积 极向上正能量）
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作文讲评
☺2、根据主题，选择相关事件或人的方面。 ☺吃喝玩乐内容少些，写一种即可。可从其他方
面再写： ①增长见识、知识的事情或人。 ②感动的、委屈的、难过的、激动的，印象深 刻、感受很深的事情或人。 ③很美丽怡人的风景、地方。
⑤隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼，清晨， 路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩干 脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有 一颗火热的心。
⑥风啊，风！人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。 16
本文写的是不同季节风的特点。文章按照 春、夏、秋、冬的时间顺序叙述。
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欲 字的解释
☺ 1.欲望：食～。求知～。 ☺ 2.想要；希望：～言又止。从心所～。 ☺ 3.需要：胆～大而心～细。 ☺ 4.将要：摇摇～坠。山雨～来风满楼。
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素 字意思
☺ 1.白色；本色：～服。 ☺ 2.蔬菜类食品。与“荤”相对：～菜。～食。 ☺ 3.本来的；原始的：～质。～材。 ☺ 4.质朴；不华丽：朴～。～净。 ☺ 5.构成事物的基本成分：要～。因～。元～。 ☺ 6.一向；向来；从来：～不相识。～有交往。 ☺ 7.古称洁白的生绢：尺～。
☺1、联系句子理解字词：理解一个字词的意思并 不是仅靠查字典来解决，还可以联系句子，动 脑分析，得出字词的意思。
☺2、联系上下文理解字：看一看这句话前面讲了 什么，后面又都写了什么，从而动脑筋思考， 分析出字词的意思。
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绝 字的意思
☺ 1.断：隔～。络绎不～。 ☺ 2.穷尽；净尽；没有出路的：～望。弹尽粮～。～境。 ☺ 3.独一无二的：～技。 ☺ 4.气息中止；死亡：气～。悲痛欲～。 ☺ 5.旧体诗的一种体裁：～句。五～
只一个，要动脑筋回答。这是事情的经过。 ☺第三段（最后一个自然段）：写我回答的好，
爸爸夸奖我。这是事情的结果。
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风 ①一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏
风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。虽然它们都风，但是它们 的脾性完全不同。
②春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒 了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了， 花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。
了，太好⑩了我！又思头考头问是题道只地有讲从了不讲同。角爸度爸入拍手了，拍才我不的会肩片头面，，微思笑路着才说会：越“来太14越好开
这篇文章写的是爸爸启发我动脑筋的事。文章 按事情的发展的顺序叙述。
☺全文可分为三段， ☺第一段（1)：写爸爸喜欢问我问题，是事情的起
因。 ☺第二段（2-9）：爸爸问我问题，启发我答案不
☺全文可分为三段， ☺第一段（1)：写一年四季都有风，但它们的脾性
却不同。是总写。 ☺第二段（2-5）：具体说明风在四季里有哪些不
同的特点。这是分写。 ☺第三段（最后1个自然段）：写风既被人欢迎，
也被人讨厌，以及作者的愿望。这也是总写。
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电子娃娃乘车记
①星期天，我上阿姨家去玩。忽然想到叔叔送我的电子娃娃，对，把它也带 去，让阿姨看看。这个电子娃娃个儿很大，活像 一个小毛头，它肚子里装着一盘 录音带，嘴上叼了个奶头，奶头一拔掉，就会哇哇大哭。我可喜欢它啦！可是我 已经是个大孩子了，抱着娃娃在路上走，怪不好意思的，于是，我找了一条纱围 巾，盖在娃娃的身上，就出门了。
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如何回答问题
☺ 1、回答问题要正确：问什么答什么，不能答非所问。 ☺ 2、回答问题要全面：认真审题，仔细阅读，不能丢掉
要点。（全文中有的答案，不要漏字少字，不要找省 事！） ☺ 3、回答问题要明白：要组织好语言，做到言之有序， 条例清楚，不能惜字如金。
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练习：
☺ 梧桐树
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（二）正确理解字词的意思
③夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下 来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知射到哪 里去了。即使有点风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫 “熏风”。
④初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶 纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了， 人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。
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一、划分意义段
☺1）按照事情发展顺序分段。（起因、经过、 结果）
☺2）按照时间顺序分段。（一天、季节）
☺3）按照空间变化分段。（地点、方位） ☺4）按照总分结构分段。（总-分-总） ☺5）按照事物的几个方面分段。（同一事物
不同方面介绍）
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爸爸教我动脑筋
①小时候，爸爸很喜欢问我一些问题。
②有一次，爸爸问我:“一个鱼缸里有十条鱼，死了三条，鱼缸里还有几鱼 ？”
③ 我觉得这太小意思了，马上脱口而出：“还剩七条！”
④爸爸摇了摇头：“答案一定是七条吗？你要动动脑筋！”
⑤“可能是十条！”
⑥“再动动脑。”
⑦“也可能是三条，也可能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ零条吧！”
⑧ 爸爸拍拍手，问我：“为什么？”
⑨我很得意地说：“第一种情况，养鱼的人是一个小朋友，他把死了的 鱼捞起来埋了，并说,我要好好养剩下的七条鱼。所以鱼缸里还有七条鱼。第二 种情况，养鱼的人是个忙碌的年轻人，生死由命，死了就死了，没去理他，所 以鱼缸里的鱼仍是十条！第三种，养鱼的人是一个迷信的中男人，他认为鱼缸 里有邪气，又买了一个新鱼缸，把活着的鱼挪到新鱼缸里，所以原来的鱼缸里 ，还剩三条死鱼。第四种，养鱼的人是一个白发老翁，他看见自己心爱的鱼死 了三条，责备自己，我连小小的十条鱼都养不了！于是，老公公就把鱼送人了 ，所以，鱼缸里一条鱼也没有喽。”