一一将课件中的人物点击出来。
随后，AB组问， “What‘s your name？” C生自主表演，借助多媒体课件，
鼓励学生，进一步运用句型。
在实际操作过程中，很多孩子玩得不够 尽兴。我便增加了一个环节，让孩子们 以小组为单位，上台表演，他们自己想 扮演的人物。全班同学对表演的形象的 同学，抱以掌声后，我会用计算机中的 点击多媒体中欢呼的声音给其鼓励。获 得欢呼，可以获得额外的加分。
过程及方法
指导思想：《新课程标准》指出在不违
背科学性的前提下，教材使用者可以根
据自己的实际需要，对教材内容进行适
当的取舍和补充。
• 学情分析：三年级学生
字 母
第
重
二
、
课
难
时
点
乐 于 接 受
• 湘少版三年级是起始年级，26个英语字母 的熟练掌握是重中之重。因此字母操练需 要渗透贯穿于每一堂课，所以在这节课里 我补充了字母操练的内容。这一课是第二 课时，学生对于“What’s your name?”的文 具及其答句“My name is ...”有操练，本课 的重、难点是解决熟练运用句型的问题。
突出“以生为本”的特色： 1、面向全体学生，学生人人参与。 2、借助计算机辅助操练，让学生自主熟练运用句型。 3、问题让学生提出。 4、重、难点通过学生活动突破。 5、评价让学生操作。
教学程序设计
一、多媒体辅助学生进行字母“卡拉OK”
三上的整册重点是字母的熟练掌握，为了我特意选择了该视频。 它速度适中，有说有唱，富含丰富的肢体语言，可以适应学习 程度不同的学生它动感实足的呈现方式及幽默有趣的表情有利
于提高学生兴趣。可以为学生搭建一个学习支架。
紧接着用计算机播放有节奏 的伴奏，让学生在有韵律的 节奏中自然而然进入句型操 练阶段。
（三）计算机辅助，小小配音员。通过学 生与课件的互动，操练句型，运用句型， 突破难点。
1、计算机播放图片，让学生充当配音演 员与课件中经典的神话、卡通人物，名人 名家等互动，在饶有趣味的气氛中操练句 型。学生用“What’s your name？”请 出课件中的人物。 我先示范回答“My name is 孙悟空”。 学生每说一次“What’s your name？”
课型：听说
• 怎样让枯燥的字母操练变得生动有趣？怎 样让学生在充满惊喜和期待的气氛中操练 课文主句型从而突破重难点呢？我必须给 学搭建一个学习支架，经过思考我确立了 运用信息W技h术a辅t’s助yo教ur学n的am方e？向。
整期重点 课型文主句型 网络资源
教法与学法特色
计算机多媒体辅助贯穿始终，以小组操练为核心，采用竞赛积 分的组织形式，达到熟练运用句型的目标，在玩中学，学中玩。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
unit 3 What’s your name ? 教师：段 华 单位：吉首市光明小学 教学对象：三年级学生
Hot Tip
• 各位专家、评委老师们： 大家好！很高兴很有大家就我这节湘少版 三年级三单元“What‘s your name？” 第二课时与大家一起探交流。
[
——说 课 环 节——
指导思想 背景分析 重、难点
5、运用多媒体课后延伸
不知不觉中一堂课很快过去，有很多孩子意犹 未尽，我便让他们搜集Con他ten们ts 喜欢的人物的图片， 允许他们把他们喜欢的人物带到课堂中来，或 告诉我他们想要扮演的人物，在下一节课的复 习中予以展示。
另外有条件的家庭，我建议他们运用与课文配 套的电脑视频在家中复习操练英语。