学科电子班级13电1日期2012-5-26授课
李英教师
题目单相桥式整流电路课时数1课时
形式讲授法、实验法、
课型新授手段演示法、讨论法
1．知识和技能
教学目标
知道单相桥式整流电路的组成和特点，会分析单相桥式整流电路的工作原理，并能画出相应的输出电压、电流的波形，会分析计算单相桥式整流电路中输出电压、电流及晶体二极管的选择。
2．过程与方法
通过电路构成、工作波形图和系列问题的讨论，使学生获得工程技术和问题探究过程的体验，并在过程中感悟、掌握科学研究与技术研究的方法，培养学生的创造性思维能力。
3．情感态度与价值观
通过师生互动和生生互动，激发学生积极思维、勇于创新的兴趣和
动机；通过对电子电路的分析与探讨，培养学生的学习热情和学习兴趣，勇于发现、主动探索的科学精神，并学会与人协作，发扬团队精神。
教学1、桥式整流电路工作原理的分析。
重点
2、桥式整流电路的计算。
教学1、桥式整流电路工作原理的分析。
难点
2、桥式整流电路中元件的选择。
教具黑板、粉笔、桥式整流电路实验板、示波器
内容、方法、步骤设计意图
序言：
本次课承接了上次课的内容，并为后续课程“滤波电路”
的学习奠定了基础，起“承上启下”的作用。
Ⅰ、复习、导入新课：
教
提问：上节课讲了半波整流电路，同学回忆并完成以下问
学题：
（1）整流是利用二极管的什么特性来实现整流的？
过
（2）画出半波整流电路的输出波形
程
该电路存在哪些缺点？如何改进？自然引入新课
---《单相桥式整流电路》
Ⅱ、新授课
单相桥式整流电路
一、单相桥式整流电路的组成复习提问既让学生对所学过的知识有更深的印象，同时为新课的电路分析和参数估算作知识准备
将电路直接呈现给学生，并让学生与相关课程《电工基础》中
的电桥
电路进
行比较，
学生易
于接受内容、方法、步骤设计意图
序言：
本次课承接了上次课的内容，并为后续课程“滤波电路”
的学习奠定了基础，起“承上启下”的作用。
Ⅰ、复习、导入新课：
教
提问：上节课讲了半波整流电路，同学回忆并完成以下问
学题：
（1）整流是利用二极管的什么特性来实现整流的？
过
（2）画出半波整流电路的输出波形
程
该电路存在哪些缺点？如何改进？自然引入新课
---《单相桥式整流电路》
Ⅱ、新授课
单相桥式整流电路
二、单相桥式整流电路的组成复习提问既让学生对所学过的知识有更深的印象，同时为新课的电路分析和参数估算作知识准备
将电路直接呈现给学生，并让学生与相关课程《电工基础》中
的电桥
电路进
行比较，
学生易
于接受内容、方法、步骤设计意图
桥式整流电路的简化画法
常用画法
u1R L
u11u2R L
师：单相桥式整流电路与前面学过的半波整流电路相比，在电
路组成上有什么不同？
教生：采用了四个整流二极管。
学师：它是由电源变压器、四只整流二极管 VD1~4 和负载电阻 RL 组成。
过
四只整流二极管接成电桥形式，故称桥式整流。
程
内容、方法、步骤设计意图
二、单相桥式整流电路的工作原理
（1）工作过程
提出问题：电源正半周和负半周，哪些二极管导通？哪些二极
管截止？相应的电流通路是怎样的？
学生讨论，判别哪些二极管导通，判别哪些二极管截止，找同
学自己分析并画出相应的电流通路。
（1）在 u 2的正半周
+
VD1
u 1
u 2
VD3
i
V
教
R
学
_
过
在u 2的正半周， VD1、VD3导通， VD2、VD4截止，电流由 TR
次级上端经 VD1→ RL →VD3回到 TR 次级下端，在负载 RL 上得到
程 一半波整流电压。
（2）在 u 2的负半周
+
u 1
VD4
u 2
i L V
VD2
R L
_
学 生 根
据 二 极
管 的 学
习 分 析
电 流 通
路，加深
对 本 节
课 的 理
解。
在u 2的负半周， VD1、VD3截止， VD2、VD4导通，电流由 Tr
次级的下端经 VD2→ RL →VD4 回到 Tr 次级上端，在负载 RL 上
得到另一半波整流电压。
内容、方法、步骤
设计意图
教工作原理小结
u >0 时u <0 时
学22
过VD1,VD3导通VD2,VD4导通程VD2,VD4截止VD1,VD3截止
电流通路 :电流通路 :
A ? VD1?
B ? VD2?
RL?VD3?B RL?VD4?A
输出是脉动的直流电压！
2、工作波形
提出问题：负载上的电流和电压波形是怎样的呢？
老师引导学生在前面工作过程分析的基础上画出该电路的工作
波形。
u2
2U
2
2
U02ω t
ωt
i
2U2/R L 工作波形和电路的计算，建立在工作过程分析的基础上，引导学生与前续知识进行比较得出，同时为了增强学生的感性认识，
教
ωt
内容、方法、步骤
发现与半波整流整流电路的输出波形是不一样的，桥式整流
设计意图
对工作波电路得到的是全波波形，从而可以得出结论该电路是全波整流电
学路
形进行了
过师：实际的整流电路波形是否与我们所分析的一样呢？
实验演通过示波器演示，观察输入波形和输出波形的波形
程3、参数计算
示，来验由前面半波整流电路的学习可推出单相桥式整流电路的主要参证理论分数析，这样
输出电压的平均值 U L
U L
=不仅符合
输出电流的平均值I L=U L/R L
通过二极管的平均电流
F
直观性的I =
二极管承受的最大反向电压
Rm2
U2
原则，而U =
三、课堂练习且培养了
试分析图示桥式整流电路中的二极管VD 或VD断开时负
学生的观
24
载电压的波形。
如果 VD或 VD 接反，后果如何？如果 VD或
察与分析
242
VD 因击穿或烧坏而短路，后果又如何？
4比较的能
力，也体
现了专业
课的特
点，这正
是学生在
学习过程
中必须要
注意的问
题。
练习有
利于提
高学生
的学习
能力，加
强对知
识的理
解，形式
上多样，
并能联
系实际，
解决应
用中的
一些实
际问题，
这样使
学生能
更好地
掌握本
节课的
知识和
技能。
内容、方法、步骤设计意图
四、小结
⒈单相桥式整流电路的组成、工作原理；
⒉电路主要参数的计算；
五、思考与练习
1.根据实际情况设计并制做一个单相桥式整流电路。
2.U L是脉动的直流输出，如何变为平滑输出，趋近标准直
流呢？
3.有一直流负载，需要直流电压 U L=60V,电流I L=4A。
若采
用单相桥式整流电路，求电源变压器次级电压U2，并选择整流二极管。
对应学习目标，让学生参与总结学习的重点，从而将本节的内容纳入已有的知识系统中，疏理知识点，使知识点系统化，并且引导学生总结学习方法，能够让学生转
变学生
观念，学
会自主
学习。
单相桥式整流电路
授课人：李英。