1998年研究生入学考试普通心理学试题专业：普通心理学一、名词解释（5’×6，共30分）1. 意识与自我意识2. 视敏度与视角3. 视觉后象与似动知觉4. 互补律与间色律5. 再造想象与创造想象6. 比例智商与离差智商二、简答（8’×5，共40分）1. 简述现代心理学关于颜色视觉的理论。

2. 为什么说知觉是人对感觉信息的组织和解释过程？3. 遗忘主要是由哪些原因造成的（遗忘理论）。

4. 人的需要、认识评价及人的情绪的关系。

5. 物质高低级形式的关系及其在心理学中的意义。

三、论述（15’×2，共30分）1. 试说明心理活动（过程）与个性心理特征（能力与性格）的相互关系。

2. 概述马斯洛需要理论的基本内容并做出评价。

1998年研究生入学考试社会心理学试题专业：普通心理学一、名词释义（5’×6，共30分）1. 发展社会化与再社会化2. 挫折与冲突3. 模仿与暗示4. 群众与群体5. 管理与领导二、简答（8’×5，共40分）1. 简述社会交换理论的基本内容。

2. 简述S. E. Asch关于从众研究的过程和结果。

3. 态度的测量有哪些可用的方法。

4. 简述社会知觉中的种种偏见及其原因。

5. 简述社会学习理论的发展脉络。

三、论述（15’×2，共30分）1. 论述中国本土化社会心理学研究的意义、内容和方法。

（综述有关观点，给出自己的看法）2. 如果要你研究“中国人人际关系的特点”这一课题，你将如何进行研究？请阐述你的研究设计。

1998年研究生入学考试实验心理学与心理学史试题专业：普通心理学一、名词解释（2’×10，共20分）1. 形式图2. 身心平行论3. 纯粹直观形式4. 二重心理学5. 简约原则（prägnang）6. 双盲控制法7. 辨别力指数8. 节省法9. 布伦斯维克比率10. 随机区组设计二、简答（10’×3，共30分）1. 简论研究西方心理学史的必要性和重要性。

2. 无意识概念的由来。

3. 心理实验法与观察法的关系。

三、论述（20’分）1. 荣格人格类型说评价四、实验设计题（15’×2，共30分）1. 设计一个实验，考察年龄与反应时的关系。

（要求指出自变量，因变量，无关变量及控制方法，统计方法等）1999年研究生入学考试发展与教育心理学试题专业：普通心理学一、名词解释（3’×8，共24分）1. 纵向研究2. 前运算阶段3. 具体运算思维4. 年龄特征5. 概念同化6. 负强化7. 成就动机8. 品德二、简答（6’×8，共48分）1. 儿童心理发展有哪些基本性质？2. 幼儿期的记忆有何特点？3. 儿童的依恋可以划分为哪几种类型？每种类型有哪些典型行为表现？4. 柯尔伯格（L. Kohlberg）是如何划分儿童性别角色发展阶段的？5. 列举对学习的不同分类（三种以上的分类）。

6. 影响有意义学习的保持与机械学习的保持的主要条件（因素）各有哪些？7. 简述价值观、性格各自与品德的关系。

8. 你对桑代克的共同因素说有何看法？三、论述（14’×2，共28分）1. 举例说明在教学中如何突出概念的本质特征。

2. 试述道德实践在学生品德形成中的作用。

1999年研究生入学考试普通心理学试题专业：普通心理学一、解释下列术语（3’×10，共30分）1. 自主神经系统2. 布洛卡区3. j. n. d.4. 后像5. 三色论6. 功能固着7. 比例智商8. G因素与S因素9. 自陈量表10. 自我效能二、简答（8’×5，共40分）1. 选择性交配实验及其结果解释。

2. 关于遗忘原因的心理学解释。

3. 关于成绩动机的主要理论。

4. “测慌器”工作原理。

5. Yerkes-Dodson定律。

三、论述（15’×2，共30分）1. 分析影响知觉的主客观原因并谈谈从中能得到哪些启示。

2. 你如何看待智力发展问题上的天赋与教养之争。

1999年研究生入学考试实验心理学试题专业：普通心理学一、名词解释（5’×6，共30分）1. 平均误差法2. 等距量表3. 感受性4. 信号检测论5. 泛魔识别模型6. 系列位置效应二、简答（10’×5，共50分）1. 一个两因素的实验设计能否分解成两个单因素的实验设计，为什么？2. 有人想测量不同颜色的选择反应时，他研制了一种仪器，该仪器并排呈现红、绿、蓝三种颜色灯，反应时都是一个键，且用优势手食指反应。

请问该实验设计有无不合理之处？如有，请指出。

3. 在部分报告法中，为什么可根据被试对一行字母的报告成绩推算出整个识记成绩？4. 有一个研究想知道照明强度与阅读效果的关系。

他选择了一个较强和较弱的光照条件，结果发现，阅读成绩与光照强度无关。

你同意该结论吗？为什么？5. Muller-lyer错觉量与箭头的夹角有关。

有人选择了4种夹角水平，即30度、60度、90度、120度，16个被试均接受这4个水平的实验。

被试实验的顺序是先做30度，在做60度，再做90度，最后做120度。

请问该实验应该用什么统计方法？该实验设计有无问题，如有，请指出。

三、论述（20分）选一个你熟悉的可以用实验法解决的问题，设计一个实验解决之。

要求指出自变量、因变量的操作方法，指出无关变量的控制方法，被试的选择与分配，统计方法。

2000年研究生入学考试发展心理学试题招生专业：普通心理学研究方向：发展、教育、社会心理学一、名词解释（4’×5，共20分）1. 个案研究2. 守恒3. 先天语言能力说4. 好孩子定向5. 自我同一性二、简答（6’×6，共36分）1. 横断研究与纵向研究各有哪些优缺点？2. 儿童记忆的发展有何特点？3. 儿童的依恋有哪些类型？4. 儿童的动作发展有哪些规律？5. 皮亚杰怎样解释道德判断的发展阶段？6. 信息加工心理学如何理解心理发展？三、论述（10’×2，共20分）1. 幼儿面前放有两个同样大的橡皮泥球，当面将其中一个压扁，幼儿会认为这两团橡皮泥不一样大了。

试以发展心理学原理分析这一现象。

2. 简述西格勒（Siegler）的“平衡称”实验，并分析其原理。

四、论述（12分）皮亚杰认知发展阶段理论述评五、研究设计（12分）设计一个研究，考察1－6年级小学生打架、骂人等攻击性行为的表现和变化2000年研究生入学考试教育心理学试题招生专业：普通心理学研究方向：发展、教育、社会心理学一、名词解释（4’×10，共40分）1. 最近发展区2. 学习曲线3. 认知结构模型4. 成就动机5. 道德信念6. 替代强化7. 习得性失助感8. 认知风格9. 概念形成10. 总括学习二、简答（6’×6，共36分）1. 举例说明正强化、负强化与惩罚。

2. 经典条件反射与操作条件反射有哪些区别？3. 简评早期的迁移理论“形成/式训练说”。

4. 教材直观的三种类型各有哪些优缺点？5. 造成学习对知识的死记硬背的原因有哪些？6. 知识学习与社会道德规范学习的规律有什么不同？三、论述（12’×2，共24分）1. 联系实际说明学习的迁移规律在教学上的应用。

2. 试论成功是最好的激励。

2000年研究生入学考试普通心理学试题招生专业：普通心理学研究方向：发展、教育、社会心理学一、名词解释（3’×10，共30分）1. 神经元2. 诱因3. 外部动机与内部动机 4 . j. n. d. 5. 三色论 6. phi现象7. 应激8.G因素与S因素9. 功能固着10. 自我效能二、简答（8’×5，共40分）1. 选择性繁殖实验及其结果解释。

2. 双耳分听实验及其理论模型。

3. 如何用重学法（节省法）来测量保持量？4. 根据斯坦福－比纳量表，如何求智商（IQ）？5. Yerkes-Dodson定律（图示及文字说明）。

三、论述（10 + 20 = 30分）1. 关于语言获得的两种对立理论及其评价。

（10分）2. 以一个研究例证（可以是自己设计的，也可以是他人已做的）来说明心理学是如何进行的，以及你所理解的心理学的学科特点。

（20分）2000年研究生入学考试实验心理学试题招生专业：普通心理学研究方向：发展、教育、社会心理学一、名词解释（5’×5，共25分）1. 多因素实验设计2. 实验设计中的霍桑效应3. 实验的外部效度4. 自变量5. 反应时二、简答（15’×，共30分）1. 心理学实验方法相对于其它方法如观察法、问卷法，它的优点是什么？缺点是什么？2. 信号检测论能否取代传统的心理物理法？为什么三、分析、设计题（15’×，共45分）1. 有人为了研究计算机键盘与水平面张角多大合适，设计了一个实验：随机取三组被试，甲组用0°，乙组用10°，丙组用15°，将实验结果用独立样本T检验。

请问该方法所获得的结果合不合理？如有更好的设计，如何设计？2. 某工作需要视力在1.0水平以上，有些视力差的人企图用熟记视力表的方法通过视力检查。