积极参与培训争取人人过关
在教体局的领导和区教科培中心的精心组织和安排下，我区开展主体多元“双向五环”高效课堂四月份的培训活动。

这次培训时间是4月19——23日，我校被定为一个培训点。

为保证培训效果，学校周五下午召开了班子会，对这次培训进行细致安排。

由于专家来到了大家身边，数学组的老师人人做好了上临帖课的准备工作，周五下午对做课教师的时间已进行了安排。

其他教师除了上课，及时到培训地点学习。

小学部年级组长根据教师本人实际需求对年级工作进行统筹安排，为保障正常的教学秩序，学校规定，除包班上课教师外，每个学段（三个年级）都要留一名教师应急。

周日下午专家来到了我区后，校领导做好了接待工作。

同时，周一上午要做临帖课的王飞老师也不失时机的提前与专家见面，拿着自己精心做好的导学案，认真、详细地介绍了自己的设计意图、课型安排，并且不间断的向专家请教。

大家在三月份培训的基础上，在自己的高效课堂中都做了很多、很大的调整工作，有了自己的理解。

这次“跟进培训”在我校举办，很多老师都想争取做课的机会，请专家分析、点评。

物理老师宋海金，以专家是数学老师为契点，强烈要求做临帖课，在4月21日上午，一节数学临帖课后，安排了宋老师的一节物理课。

专家做了认真分析、点评，并给与很高的评价。

小学部老师在这次培训中，轮流外出学习，感觉学习的机会还不
够，让校长多次向教科培反应、请求，终于把专家请到了身边，多了更多的学习时间，更好的学习空间。

通过这次培训，广大教师在对高校课堂的认识基础上，在实施过程中问题解决的基础上，关注更多的是高校课堂中的细节问题。

总结起来，有以下收获：
一、导学案的精心编制。

在培训过程中，大家积极参与集体备课。

做课老师先拿出自己备出的导学案，参与培训的教师对导学案认真，谈出自己的看法。

大家明白，导学案的关键是在选题上。

我们很多教师都有这样的通病：我定了本节课的目标，在选题过程中不只是考虑是不是这节课的重点，而是觉得此题常见、中招常考，脱离了本节的课的目标。

大家明白了，要根据课标要求完成本节的目标，一切围绕这个目标选题，既突出了重点，又完成了课标要求。

二、课堂环节的细节关注。

我们都知道：学生不预习不展示。

但在做的过程中却不然。

通过专家的一节示范课，大家清楚的看出了高校课堂的一个标准：环节清晰、结构完整。

专家通过“报到站”能了解学生的预习情况，预习完的小组才能交流。

小组全部交流后才进行展示，展示过程中老师的追问、启发非常重要。

但自始至终，老师不给学生答案，一切靠学生自己，真正做到了相信学生。

这次培训，大家重点在打造细节，大家离高校课堂的标准越来越近了，相信通过广大教师的认真思索，定能在固模过关中人人达标。