教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第4课欧洲启蒙思想
教学目的
一、知识与能力
1、掌握启蒙运动思想家的主要观点。

2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，
3、通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。

二、过程与方法
通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。

教师还要精心设计学案，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。

三、情感态度与价值观
1、培养人文意识，强化法治观念。

2、树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。

3、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。

教学重点
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点
教学方法
自主学习、合作探究
教学过程
一、情境导入
18世纪60年代法国邮政局怪信：寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、艺术的守护者…………宗教狂的对头、被压迫者的救星、穷人的靠山.(共17个称谓)
邮递员送给了谁？ (邮递员送给了伏尔泰，法国启蒙运动的领袖！) 为什么说他受到法国人的如此尊敬？今天我们来学习《欧洲启蒙思想》。

这一课的学习目标如下:
学习目标：
1、掌握启蒙运动的时间、中心、斗争对象、核心思想、性质、影响。

2、理解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张及影响。

3、比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。

4、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。

历史背景：
1．经济基础：资本主义经济的进一步发展。

新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。

2．阶级基础：资产阶级的日益壮大。

要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。

3．思想基础：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。

4．科学基础：自然科学的突飞猛进，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。

5．政治基础：天主教会（宗教神学）和封建专制制度严重阻碍资本主义进一步发展。

(根本原因)
合作探究
二、理解启蒙思想家的主张
这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界的人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。

因此，18世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。

伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。

在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！
本课小结：__________________________。