一
、
培 养 自信 心 。 发 学 习兴趣 激
初 中 阶段 的学 生年 龄 大 多 都 在 十 四岁 左 右 ． 处 正
在 由少 年 到青 年 的 转折 时期 ， 们 大 多 对 学 习 充 满 自 他
三、 运用 数 学故事 ， 发学 习兴趣 激
初 中生 依 然 保 留 着 孩 子 的 天 性 ， 们喜 欢 收 听 古 他 今 中外 的 各 种 故 事 ， 管 是 中 国历 史 上 的评 书 《 国 不 三
回答 ：
［ 案 ］ （ ） 与 Ｂ杂 交 得 杂 交 一 代 ， 交 一 代 与 答 １Ａ 杂 Ｃ杂 交 得 杂 交 二 代 ， 杂 交 二 代 自交 可 得 到 基 因 为
ａｂ ｄ ａ ｂ ｄ种 子 ． 种 子 可 长 成 基 因 型 为 ａ ｂ ｄ 该 ａ ｂ ｄ的 植 株 ； （） ２ ４年 。
线射线与线段 ， 状相似有关联 ； 线长短不确定 ， 形 直 可 向两 方 无 限延 ； 射线 仅 有 一 端 点 ， 向延 长 成 直 线 ； 反 线 段 定 长 两 端 点 ， 向延 伸 变 直 线 。 点 定 线 是共 性 ， 双 两 组
成 图形 最 常 见 。这 样 学 生 学 起 来 轻 松 快 乐 ， 有 生 涩 没 枯 燥 之 感 ， 数 学 学 习也 就 有 了亲 切 感 和 趣 味 感 。 对
从 而慢 慢 丧 失 学 习数 学 的兴 趣 。 事 实 上 。 学 之 间 并 同
演 义 》 杨 家 将 》 岳 飞 传 》 抑 或 外 国 的 历 史 故 事 《 千 《 《 ， 一
零 一 夜 》 安 徒 生 童话 》 《 ，他 们 听起 来读 起 来 都 是 废 寝
忘食 ， 如痴 如 醉 。教 师 要 有 意 识 地 引 导 他们 阅读 或 收
［ 分析 ］本题 以自由组合定律 、被 子植物生长和
发 育 的知 识 为 载 体 ， 要 测 试 考 生 的 理 解 能 力 、 计 主 设 和完成实 验的能力 。回答本题 要注意 区分“ 子 ” 种 或
“ 株 ” 区 别 ， 子 的基 因 型 指 胚 的 基 因 型 ． 子 种 植 的 种 种
识 地 通 过 数 学 美 ， 看 似 枯 燥 无 味 的数 学 ， 成 形 象 把 变 生 动 、 单 和 谐 、 有 美 感 的数 学 ， 学 生 获 得 美 的感 简 具 使 受 ， 迪 学 生 美 的 心 灵 ， 养 他 们 正 确 鉴 赏 美 的 能力 启 培
和 良好 思想 意识 ， 而 感 染 学 生 热 爱 数 学 ， 好 数 学 ， 进 学
础 ， 高考 中就会得到应有的胜利。日 在
【 考文献】 参
［ ］钱 忠 文．高 中 生物 复 习指 导 策 略 探 讨 ［］ １ Ｊ．新 课 程 研 究 ：
基础 教 育 ． ０ ９ ２ ． ２０ （）
下 后 即 长 成 植 株 。 是 对 理 解 能 力 较 深 刻 的 一 种 考 查 这 方 式 。根 据 提 供 的材 料 ， 育 种 目标 ， 须 将 Ａ、 Ｃ 及 只 Ｂ、
习数 学 知 识 、 登 科 学 高 峰 的 道 路 上 愈 走 愈 远 。 那 么 攀 作 为 数 学 教 师 ， 们 应 该 怎 样 利 用 现 有 的知 识 与 环 境 我 来 激 发学 生 的 学 习兴 趣 呢 ？ 在 教 学 过 程 中 ， 我认 为 可 以从 以下 几 个 方 面去 着 手 ：
好 奇 心 、 知 欲 ， 而 集 中精 力 ， 极 投 入 到 学 习 中 求 从 积 去 ， 到 孜 孜 不 倦 。 而 忘 返 的境 地 。 们 体 验 着 攻 克 达 乐 他
难 题 的喜 悦 ， 现 真 理 的 惊 讶 ， 得 知 识 的 满 足 ， 学 发 获 在
增 强 学 习 欲 望 ， 养 创 造 才 能 。如 八 年 级 下 册 第 十 章 培
随着现代化的到来 ． 电视 已经 普 及 到社 会 的 各个 角 落 ， 仅 城 市 有 ． 是 在 偏 僻 的乡 村 也 能 收 看 上 中 不 就
Hale Waihona Puke 年 度 ） 即可 得 到 基 因 型 为 ａｂ ｄ ａ ｂ ｄ的植 株 。 举 例 如
： ＡＢＢ ｄ ｘ Ａ ｄ ＡＡｂ ＤＤ — Ｆ ： ｂ １ＡＡＢ Ｄ Ｆ ： ｈ ｄ， ２ＡＡＢ Ｄｄ × ｂ
下
（ 接４ 上 ５页 ） 。 的说 ， 对 ， 学 家 有 点 重 男 轻 女 ， 份 有 不 科 跟 咱 中 国 广 大 农 村 的 农 民 意 识 差 不 多 ．落 实 他 的遗 嘱 ， 好 的办 法 就 是 三 份 财 产 给 儿 子 一 份 半 ． 儿 子 最 让 多得点 ， 剩下 的让 妻 子 和女 儿 平 分 。 三 个 同 学 说 ， 第 也
课堂内外． 教师版ｌ 理科教 研
让学生在趣味学 习中享受数学之美
朱 行 民
Ｉ 永城市滦湖中学 ， 河南 商丘 ４６０ ７ ６ ０】
【 摘 【 关
无论 做 什 么 事 情 ， 有 兴 趣 就 很 难 达 到 成 功 。而 教 师应 运 用 没 要 】 兴趣是最好的老师 ， 多 种 手 段 ， 动 学生 学 习 的兴 趣 ， 学 生在 趣 味 学 习 中享 受 数 学 之 美 。 调 让
总 之 ， 只 要 我 们 在 二 轮 及 以 后 的 学 习 中 注 重 知 识 、 注 过 程 、 视 能 力 的 培 养 ， 别 注 意 不 放 过 基 关 重 特
（） ２ 如果 从 播 种 到 获 得 种 子 需 要 一 年 ， 得 基 因 获
型 为 ａｂ ｄ ａ ｂ ｄ的植 株 最 少 需 要 几 年 ？
《 图形 的 相 似 》 二 节 ， 的 是 黄 金 分 割 知 识 ， 师通 第 讲 教 过 列 举 生 活 中 建 筑 、 术 等 方 面 的实 例 让学 生体 会 数 艺
学 与 自然及 人类 社 会 的 密 切联 系 ． 受 数 学 的 巨 大社 感 会 价 值 并 充 分 感 受 黄 金分 割之 美 。 去 礼 堂 观 赏 演 出 如 时 ． 什 么 报 幕 员 站 的位 置 让 下 面 的观 众 感 到恰 到好 为 处 。 纳 斯 女 神 像 、 埃 及 金 字 塔 为 什 么 看 起 来 那 样 维 古 美 丽 和 壮 观 ？ 这 些都 可用 黄金 分 割 进 行 解 释 。
三 品 种 的 任 两 种 杂 交 得 Ｆ ， 与 另 一 个 品 种 交 得 。 再 Ｆ
Ｆ ， 自交得到 目标种子 ａｂ ｄ ， ２Ｆ ａ ｂ ｄ 将该种子 种下 去（ 下
一
［ ］ 陆敏 剐．高考 生 物 实 验 热 点解 读 与复 习策 略 ［］ ２ Ｊ．当代 教
育论 坛 ： 观 教 育 研 究 ，０ ５３ ． 宏 ２ｏ （ ） ［ ］ 高明金．高 三生 物复 习的几 点体 会 ［］ ３ Ｊ．吉林 教育 ，０ ８６． ２ ０ （）
的 学 习 方 法 和 良好 的 学 习 习 惯 而 已。 基 于 这 种 情 况 ，
他 们 的第 一 胎 小 孩 ， 知 道 自 己将 不 久 人 世 ， 给 妻 他 便
子 留下 遗 嘱 ， 如 果 我 亲 爱 的 妻 子 帮 我 生 一 个 儿 子 ， “ 我
教 师 应 该 采 取 循 循 善 诱 、 别 辅 导 的 方 法 ． 学 生 认 个 让 识到 自己的不足是可 以克服 的 。 只要 克 服 缺 点 ． 除 消 不 良因 素 ， 之 于 努 力 。 附 刻苦 攻 关 ， 习成 绩 完 全 是 可 学
听 数 学 和 数 学 家 的 故 事 ， 以引 起 他 们 对 数 学 的兴 趣 。 我 在 教 学 中 曾 经 给学 生 讲 述 过 一 个 阿 拉 伯 数 学 家 的
故 事 ： 学 家 花 拉 子 密 活 着 的时 候 ， 的 妻 子 正 怀 着 数 他
没 有 多 大 差 别 ． 谓 的差 别 就 是 懒 于 思 考 、 少 科 学 所 缺
不 全 对 ， 学 家重 视 儿 子 ， 重 视 妻 子 ， 不 见 他 说 ， 数 也 你 如 果 生 女 儿 ， 给 妻 子 留三 分 之 二 的 财 产 吗 ？ 通 过 这 要
样的故事 ， 既让 学 生 开 动 了脑 筋 ， 富 了思 想 ． 增 强 丰 又 了数学学习的趣味性。
五 、 用 电视节 目， 发学 习兴趣 利 激
以提高的。
的 儿 子 将 继 承 三 分 之 二 的 遗 产 ， 的 妻 子将 得 三 分 之 我 一； 如果 是 生 女 的 ， 的 妻 子将 得 三 分 之 二 的 遗 产 ， 我 我 的女 儿 将 得 三 分 之 一 。 之 后 的 事 情 却很 让人 困惑 。 ” 花 拉 子 密 的 妻 子 为 他 生 下 一 对 龙 凤 胎 。 么 我 们将 如 何 那 遵 照 他 的遗 嘱 ， 遗 产 分 给他 的妻 子 、 子 和 女 儿 呢 ？ 将 儿 故 事 激 起 了学 生 极 大 的 兴 趣 ， 的说 ， 问题 好 办 ， 有 这 把 遗产分 成三份 ， 子 、 子 、 儿各人一 （ 转 ４ 妻 儿 女 下 ７页 ）
（ ） 何 运 用 杂 交 育 种 方 法 利 用 以上 三 个 品 种 获 １如 得 基 因 型 为 ａｂｄ ａ ｂ ｄ的 植 株 ？（ 文 字 简 要 描 述 获 得 过 用
程即可）
［ 总结 １应 对 杂 交 育 种 、 变 育 种 、 倍 体 育 种 和 诱 单 人 工 诱 导 多 倍 体 育 种 等 常 规 育 种 ， 敲 （ ） 基 因 育 及 删 除 种 、 因转 移 育 种 、 胞 融 合 育 种 等 现 代 育 种 技 术 实 基 细 施 研 究 性 学 习 。 行 比较 和 归 纳 。审 题 能 力 、 息 获 进 信 取 、 析 应 用 、 言 表述 等能 力 体 现 。 分 语
ａ ＢＢ ａ ＤＤ－ ＡＡＢ Ｄｄ ａ ＢＢ ＋ ｂ ｘ ａ ＤＤ－ Ｆ ： Ｂ － ３ Ａａ ＢＤＤ＋ ＢＢ ＋ ＊ Ａａ Ｄｄ