▪ 这幅图像就是陈列在北京自然博物馆古生
物大厅的黄河象的骨骼化石，大家看过后想 说些什么呢？（提示：有什么特点）
▪ 是的，它不仅高大，而且完整。不免有人 会问，这具高大的黄河象骨骼化石，怎么会 保存得这么完整呢？那么，今天就让我们一 起来学习《黄河象》这篇课文假想化石的来 历。
假想化石来历
请同学们看下面的内容：
那么，这头老象怎么会被埋入泥沙里， 科学家们又是怎样假想的呢？
请同学们先看一段录像。
▪ 再请同学们完成下面练习。
把渴，喝，陷，热填在（ ）内。
黄河象淹死河里的始末：（ 热 ） （ 渴 ） （ 喝 ） （ 陷 ）最后淹 死在河里。
这样，科学家们从结果推到原因， 运用追逆的推理方法，从发掘出的化石 形象先推想到“陷”，推想到“喝”， 推想到“渴”，再从“渴”推想到 “热”，得出假想的结论。
假想老象化石的形成
3、为什么是200百万年前？ 没有地壳运动和一二百万年的漫长
岁月是根本不能形成象化石的。
4 、为什么老象右脚要踩在一块椭圆形的石头 上，且身子一歪陷入河中？ 这具黄河象的骨骼化石被发挖出时就是 斜斜地插在泥沙里，且右脚下面也有一块椭 圆形的石头。（站立姿势）
复述假想部分
▪ 要熟读课文 ▪ 注意顺序与课文叙述顺序一样。 ▪ 条理清晰。 ▪ 完整。
❖ 课外延伸
板书设计
化石样子，特点：高大完整
பைடு நூலகம்
黄河象
来历（假想）：热 渴 陷 化石
发挖：斜斜地插在右脚下面有一块椭 圆形的石头
再 见！
快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人 伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默 人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有 多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时 而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡 信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其 是心态在控制个人的行动和思想。同时，心 也决定了一个人的视野和成就，甚至一生无 你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强 论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不 也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以 你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可
课堂练习
填空。 1、黄河象骨骼变成化石，科学家假想这是＿
＿20＿0万＿年前发生的事。 2、黄河象陷入淤泥，科学家假想这是一条＿
弯＿弯＿的＿、 ＿缓＿缓＿流淌＿的小河。 3、万＿里＿无＿云、 ＿蒿草＿似＿乎＿要＿燃＿烧＿、栎＿树＿呆＿立不＿动＿写
假想中的天气很热。以至于热得羊群、鸵鸟 也忍不住要＿喝＿水。
假想老象化石的形成
1、为什么要假想天气那么热，而且是一头老公象走 在最前面？
只有天热黄河象才会口渴难忍，才会不顾一切去 河边喝水。体形较大的老公象领头是象的习性。
2、科学家为什么要假想出一条弯弯的、缓缓的小 河？’
“弯弯、缓缓”会使泥沙大量沉积，体形高大的 老象就很容易陷入泥沙中。再说也能很快地埋住老 象的尸体，不易被移动。（高大完整）
❖ 创设情境导入新课
同学们，请大家看一幅图像。
北京自然界博物馆的古生物大厅里， 陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄 河象骨骼的化石。这具大象的骨架高4米， 长8 米，除了尾椎以外，全部是由骨骼 安装起来的。看，前端 是三米多长大象
牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发 现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨 中，连三四厘米长的末端脚趾骨也没有 失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整 地保存下来，在象化石的发现史上是很 少见的。人们站在骨架前面，似乎看到
化石全部露出来了，人们可以清楚地看 到一头大象的骨架，斜斜地插在沙土里， 脚踩着石头。从它站立的姿势可以想象出 它失足落水的那一瞬间的情景；从它各部 分骨头互相关联的情况，可以推想出它死 后没有被移动过。
想一想，课文最后一段，与文中想 象黄河象骨骼化石来历的部分有什么联 系？
是科学家假想化石来历的依据。 如右 脚踩着石头；斜斜地插与老象身子一侧 等。
❖ 教学重点
1．读懂课文，了解这具化石高大完整的特点和保存 完整的原因。 2．学习本课生字新词。 3．体会科学家是怎样合理想象黄河象骨骼化石的来 历。 4．有感情地朗读课文，并按课文叙述的顺序复述。
教学难点
体会科学家是怎样合理想象黄河象骨骼化石的 来历 ，训练由果及因的逻辑推理能力。
教学过程
• 创设情景导入新课 • 假想化石来历 • 复述假想部分
小学六年制语文第十册
黄河象
教材分析 重点难点 教学过程 课外延伸 板书设计
柘城县申桥乡申桥小学 张兴亮
❖ 教材分析
《黄河象》这篇课文主要介绍了黄河象
骨骼化石高大完整的特点，还介绍了科学 家根据这具黄河象化石联想到它的来历， 及保存这么完整的原因，黄河象挖掘时的 情况。它把我们带到远古的时代。我们要 了解作者是怎样展开合理的想象以及想象 的依据，并学习按一定的顺序表达和展开 合理想象的方法。