加强校园文化建设提升学校办学品位
摘要】校园文化是学校办学特色的重要特征，是学校生命所在，是重要的教育
资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好
校风的根本之源。

校园文化建设应包括两方面内容。

一是硬环境建设,如高雅的建筑,现代化的教学设施设备,赏心悦目的绿化等;二是软环境建设,如墙面、楼廊、橱
窗的环境布置,班级文化、教研组文化,制度文化等。

加强校园文化建设，是使校
园文化真正给师生成长起到助推作用，实现墙壁说话、环境启迪、课程辅助，是
使校园处处彰显文化育人本色，从而提升学校办学品位。

【关键词】整体布局打造特色文化以活动为载体制度文化
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）04-051-02
任何资源总是有限的，唯有文化生生不息。

当前,校园文化以其潜在而又巨大的教
育功能越来越被人们所重视,它既是一种文化现象,更是一种新的学校管理模式。

校园文化是学校办学特色的重要特征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是
催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根
本之源。

如何加强校园文化建设,提高学校办学品位已摆在我们面前。

我认为：校
园文化建设应包括两方面内容。

一是硬环境建设,如高雅的建筑,现代化的教学设
施设备,赏心悦目的绿化等;二是软环境建设,如墙面、楼廊、橱窗的环境布置,班级
文化、教研组文化,制度文化等。

因此，校园文化应是学校物质文化和精神文化的
总称。

我们应该认识到校园文化强大的育人功能,有效地利用各种载体,推进校园
文化的建设,形成自己的办学特色。

下面就"如何加强校园文化建设,提高学校办学
品位"谈几点个人肤浅看法：
一、合理规划校园整体布局，创设优美物质环境
为了优化育人环境，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

首先，在校园整
体布局时，合理规划教学区、运动区和生活区。

民族地区还应考虑本民族的文化
特色，不能机械照搬内地学校校园文化建设的模式。

要使校园文化和学生所在地
区的民族文化相统一，使学校的主体建筑与周围环境相得益彰、浑然一体，洋溢
着浓郁的民族气息、现代气息。

这样才能使学生对学校有认同感，从而激发他们
努力学习的内在动机。

其次，突出主题，创建绿色校园环境；丰富内涵，创建和
谐人文环境。

充分发挥和利用每一座建筑物，每一个角落的育人功能，使学校校
园环境得到最大限度的优化。

学校教学楼内的墙壁上应充满学生书画的痕迹，内
容丰富，形式新颖，随时陶冶着每一位师生的情怀。

再次，充分利用每个建筑、
每个墙体、每个固定设施和每个场地空间，设计精美雕塑、主题长廊、优美画廊，开辟报栏、橱窗、师生成果展示墙等，营造良好的文化氛围。

总而言之，校园整
体布局要在教育理念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。

本着知识性、趣味性、艺术性、特色性的原则，对学校的视觉形象元素和校园文化环境建设进行标准、系统、个性化的规划和设计，彰显学校个性，激发学校内部活力，提升学校
的核心竞争力，为打造知名品牌学校做好良好的铺垫。

二、结合学校实际，着力打造特色文化
学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须
突出教育的特点，时时、处处把握教育原则，只有这样，才能充分发挥校园文化
潜在的导向功能。

着力打造特色文化，应从学校实际入手。

我校创建于1957年9月， 1990年成立了 "雪莲花少儿艺术团"，艺术团曾多次参加县级、州级、省级
举办的各类艺术节的演出，特别是舞蹈《甘孜少儿踢踏》更是深得观众的喜爱。

长期以来，我校本着 "质量立校、德育立校、文化立校"的发展思路;坚持构建"和
谐校园、开放校园、欢乐校园"的指导思想;突出"以和为美以爱为本"的核心理念；继承和发扬"和谐、整齐、积极、向上"的踢踏精神，着力打造踢踏文化。

而甘孜
踢踏正是在和谐整齐的脚步声中，才能彰显雄壮之美。

和谐是中华民族传统文化
的核心价值，是心灵关怀与价值理想的终极追求。

我校在办学中始终坚持民族性，秉承藏文化，积极打造踢踏文化，使民族地区的孩子，在党的教育方针指导下，
享受到更良好的教育，有了更大的空间实现自我价值。

三、以活动为载体，提高师生素养
学校不仅是学习文化的场所，更重要的是育人的阵地。

校园文化作为一种教
育力量，对师生有着非强制性的导向作用、潜在的规范作用、个性发展的塑造作用，对师生的健康成长有着巨大的影响。

1．师德教育人文化
深化学习型组织建设，增强教师自主学习、合作学习、团队学习的意识。

建
立责任教育长效机制，推行教育与考核相结合的活动，不断增强教师责任意识，
增强学校创造力、凝聚力。

2．教师培训校本化
推进学校青年教师与中老年教师结对创新发展，形成教师业务提升主体平台；依托校本培训，打造优秀教研组，发挥教研组功能，促进教师专业成长；创新教
师业务交流方式方法，构建教师博客、网络群聊、等多种形式的交流方式。

3．教师发展多元化
定期举行教师课堂教学、业务技能、基本素质等竞赛活动；开展跨学科交流
活动，树立大学科观念，培养一批教师成为全面人才；打造一支学校专家型教师
队伍，加大名师培养力度，完善激励机制，组建学校骨干教师工作室。

4．创新德育模式
扎实推进学生行为习惯养成教育，深入做好爱国主义读书活动、书香校园建设；创新班主任管理模式，充分发挥班主任德育工作主阵地作用；开设德育经验
交流论坛，搭建班主任交流沟通平台。

5．推进艺术体育教育
深入开发校本课程，以"经典诵读"、"兴趣小组"、"快乐课间"、"每天锻炼一
小时"等活动为载体，扩充课程内涵，开发艺术类、运动类、实用技能类、学科延伸类的校本课程。

通过以上各种有效活动，陶冶师生情操，铸造师生健康人格，全面提高师生
素养，以活动丰满特色办学。

四.强化制度文化，规范学校管理
制度是人类追求秩序化的一种方式，是校园文化建设不可缺少的必要保证，
是学校教育的必要组成部分，是维系正常秩序必不可少的保障体系。

作为学校，
一定要构建以人为本，遵循规律，富有特色而又充满人文关怀的管理制度，使之
具有亲和力、凝聚力和感召力。

只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证各方面工作的开展与落实。

因此，学校规
章制度必须具有公平性、可行性、必要性和可接受性。

制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。

组织机构
建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范师生言行的关键
环节。

校园制度组织机构的健全和完善，对正常开展校园文化活动，加强校园文
化建设，具有十分重要的决定性的作用。

换一句来说，构建校园文化重要一点就是要加强制度文化建设。

学校管理是一门学问，也是一门艺术，是学校建设与发展的永恒主题。

校园文化建设不仅是环境的建设和知识技能的传承，更是校园中人的行为习惯，理想信念的体现，是一种精神文化。

校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，更需要我们精心统筹，科学规划，合理安排。

让校园文化建设真正给师生成长起到助推作用，实现墙壁说话、环境启迪、课程辅助、使校园处处彰显文化育人本色。

探索校园文化建设，提升学校办学品位的过程是艰辛的，更是甜蜜的，我们充满了信心。