（四）小结
充分肯定学生的参与过程 配合教师 和各种演唱形式。
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教学流程图
创设情境，导入新 课 新课讲授 新课前准备练习
自 主 活 动（一）
自 主 活 动（二）
总
结
七、教学评价
本节课学生能积极主动配合教师完成教学，学习后学生能有感情的演唱歌曲，在自主活 动中表现突出，在自制乐器为自己伴奏环节表现的很出色。
播放歌曲《青春舞曲》 播放歌曲的同时，讲解歌 曲的创作背景、作者生平 等基本知识 （二）新课前 1、发声练习 准备 音阶演唱 2、节奏练习 4 个十六分节奏型 附点十六分节奏型 前八后十六节奏型 听、记、唱、练 让学生在学习前了解与歌 曲有关的知识； 学生在唱歌前的准备、保 护声带，熟悉节奏型。
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（三）新课 讲授
三、学习者特征分析 学生所在年级是七年级，年龄大约在 12-14 岁左右，思维活跃，课堂上喜欢表现自己， 对音乐学习有浓厚的兴趣，学生已经具备识谱能力。 四、教学策略选择与设计 1．以问题解决为主的教学策略：学生通过基本识谱，自己提出不认识的节奏型或音 符，在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、游戏等方法解决问题； 2．自主学习策略：学生通过自主练习，在老师教授的基础上，提高节奏创编与舞 创编的能力，并通过划分小组，将歌曲进行表演。 五、教学环境及资源准备 教学环境及资源准备 资源
1、教师范唱 2、识谱： “闯关游戏” （将乐谱中比较难的地 方做成闯关模式，激发学 生学习的兴趣）出示多媒 体课件 3、填词 4、引入音乐活动（一） 编配打击乐伴奏 音乐活动（二） 创编舞蹈动作 在两项音乐活动完成后， 学生用身边的 “乐器” 如： ， 笔、文具盒等，自己为自 己伴奏， 全班共同表演 《青 春舞曲》
八、教学反思
歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈 动作的编排方面还不够积极，有待于引导。
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教学课题 科目 课时
《青春舞曲》 音乐 1 课时 教学对象 七年级 教 师 段安迪
一、教材内容分析 《青春舞曲》是一首新疆短小精悍的歌曲，并且深受中外人民喜欢。作者王洛宾被称为 西部歌王，他对西部音乐的整理、传播起到了不可估量的作用。 二、教学目标 知识与技能： 1、学会演唱歌曲《青春舞曲》 ，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。 2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈 的结合； 过程与方法： 1、训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力； 情感态度与价值观： 培养学生热爱祖国、热爱民族音乐，弘扬民族音乐的思想感情。
学唱、展示学习 成果。1、将全班 分成几个小组， 各组选用不同的 打击乐器（除新 疆打击乐器以外 的其它打击乐器 或自制打击乐 器） ，自编与歌曲 相配合的节奏， 教师对每一组分 别加以辅导，启 学习后的成绩 发学生编配多声 （多媒体、自制图片、 部节奏，并使之 舞蹈视频） 配合默契； 2、全班分成几 组，由学生推荐 有舞蹈基础的同 学作为骨干，每 人带领一组，编 创舞蹈动作，经 过几分钟的练习 后，每一组向全 班展示。
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1、教学环境：多媒体。 2、资源准备：教学 PPT、自制教学图片。
六、教学过程 教学过程
教学过程 教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
（一）创设情 境，导入新课
播放歌舞 《掀起你的盖头 来》 欣赏《掀起你的 播放歌曲让学生走进课堂 提问： 这是哪个民族的舞 盖头来》 （录音机） 思考、回答问题 蹈？