接着，老师又请了黄昊。他上了 台，二话不说拿起粉笔就开始画，两 只手却不听使唤地直哆嗦，结果画出 来的就像两条歪歪扭扭的小蛇，令
③重点写了一位同 学画方圆的情景， 运用了神态、动作、 语言描写，描写得 非常生动。
我们大失所望。
最后，老师说：“好，同学们自 己在纸上画一画吧。”我不禁想： “还是看我的吧！”说干就干，我傲 然地拿起两支笔，信心满满地画了起 来。只见我的右手画横，左手就画横， 双手好像不听使唤。我不禁乱了阵脚， 越画心里越烦，着急得像热锅上的蚂 蚁——不知所措！④我费了九牛二虎 之力才把杰作完成。我看了看自己的
老师刚说完，教室里就沸腾起来 了，有些人立刻不假思索地举起了
①文中多次运用心 理描写，这是第一 处心理描写，写出 了“我”对游戏难 度的低估，与后文 形成了鲜明的对比。
手，有些人却觉得有些不可思议。我 心想：“这个或许很容易吧！”接下 来，老师请了好多人上台去画，可他 们不是把两种形状都画成半圆，像两 颗QQ糖；就是把两个都画成圆形，像 两块小饼子。②
④文中恰当地引 用了一些歇后语 和俗语，使行文 活泼、有趣。
“杰作”——方不像方、圆不像圆， 垂头丧气地想：“可真不容易啊！”
有趣的游戏让我明白了：做事一 定要一心一意，不能三心二意，不然 什么事都做不好。⑤
⑤写出了自己的 体会，升华主题。
这篇习作把游戏的规则、过程写得很清楚。 在全班同学踊跃参加游戏的大场景中，重点描 写了刘万彪做游戏的过程，其间将他的神态、 动作写得非常生动有趣；同时还细致地描写了 自己画方圆的过程和从游戏中获得的感悟。语 言风趣、活泼，让我们读出了游戏之趣。
2.写清楚游戏是怎么玩的。先回忆游
戏的过程，然后按照时间顺序记叙下来。 要把印象深刻的部分作为重点来写。
3.这是一篇写事的作文，就要抓住 叙事的六要素：时间、地点、人物、事 件、经过、结果。写作时，先交代清楚 事情发生的时间，地点、人物，再写清 楚事情经过，最后写清事情的结果。
4.学习本单元课文描写场面的方法，把 游戏的场面写得生动、具体。既要关注整个 游戏场景，也要注意同学的表现。
捉 迷 藏
滚 铁 环
老鹰捉小鸡
习作：记一次游戏
习作要求
丢沙包、抢椅子、跳长绳、 两人三足跑、一二三木头人…… 游戏可以锻炼我们各方面的能力， 可以让我们进入自由自在的快乐 天地。今天就让我们来做一做、 写一写有趣的游戏。
习作指导
1.先选定自己要写一个什么游戏。可以 是室内的，也可以是室外的；可以是传统的， 也可以是个新游戏。要选自己熟悉的来写。
接下来轮到刘万彪了，只见他信 心百倍地上了讲台，先用手指在黑板 上画好方和圆的样子，底下就像炸开 了锅似的大喊：“作弊！作弊……”
②整体写同学们画 方圆的情景。
只见刘万彪弯下腰，可怜兮兮地望着 老师。老师只说了声：“开始！”他 便赶紧用粉笔左右手同时开始描，头 还时不时像拨浪鼓似的左看看右看看 ，惹得我们哄堂大笑。画完后，老师 笑着说：“嗯，还不错哟！”③
技巧总结
1.写清楚游戏是怎么玩的。 2.写游戏过程，把印象深刻的部分作为重
点来写。 3.写游戏场面，既要关注整个场景，也要
关注个人表现。 4.把游戏体会写下来。
动作 语言
神态 心理
Hale Waihona Puke 文引路记一次有趣的游戏 ——画方圆
今天我们在作文课上玩了一个有趣 的游戏——画方圆。
刚上课，老师亲切地对我们说：“ 同学们，你们会画方和圆吗？”只见同 学们异口同声地说：“太简单了！”我
心想：“不就是画方和圆吗，可真
是张飞吃豆芽——小菜一碟啊！”① 老师神秘地一笑说：“恐怕没有那么 简单啊！”这时我想：“老师的葫芦 里到底卖的是什么药啊？”接着老师 一本正经地说：“必须要一手画方一 手画圆，而且一定要同时画，10秒钟 内完成。有谁愿意上台来试试吗？”