这几题数据可以看出虽然在语文教学中渗透海丰民俗文化有一定的 难度，但在语文教学中渗透海丰民俗文化内容，无论在课堂气氛方面还是 学生对语文的兴趣都有大幅度的提高。随着他乡文化民俗的冲击，本土民 俗变化的推广刻不容缓，无论从继承还是保护民俗文化的角度，政府和学 校都应该有义务和责任重视。具体情况如下：（附件一（教师）调查问卷 分析数据）
（二）学生层面： 通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到 ： （1）在“你对海丰民俗的文化了解吗？”认为“了解一些”占 76.1% ； 在“你对海丰民俗文化印象如何？”认为“一般 ”占 73.08% ；在“你知 道海丰各种民俗的文化来源吗？”认为“知道一点”占 65.05% ；在“您 的家乡民俗文化最有特色的是？”认为“饮食 ”占 58.17% 。以上四题统 计结果说明学生对本土民俗文化还是有关注的，只是了解不够深入，对其 兴趣也不高。 （2）在“对于海丰的民俗文化你参与过吗？”认为“很少 ”占 62.5% ； 在“您是通过什么途径了解到海丰民俗文化的？”认为“朋友、长辈介绍 ” 占 87.38% ；在“您了解家乡多少民间故事传说？”认为“完全不了解或 3 个以下”占 61.54%。这几题的数据很好的说明了学生对本土民俗有一定了 解，但大多只停留表面认识的阶段，在学校教育或课本中缺乏相关的信息
二、 研究方法： （一）问卷制作与调查对象 “在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教 师问卷共设 10 道选择题，学生问卷共设 11 道选择题。 2015 年 12 月，我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学 生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷 17 份（课题组成员所在的任课教 师中学基本每人发 1 份），共收回有效问卷 15 份；共发学生问卷 210 份， 共收回有效问卷 208 份。 三、问卷调查结果与分析 （一）教师层面 通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到 ： （1）在“你对海丰民俗文化怎么定义？”认为“它是一种传统文化” 占 100% ；在“海丰民俗文化你重视吗？？”认为“很重视”占 46.7%,认 为“一般重视 ”占 46.7%% ；在“对于海丰发展民俗文化，你的态度怎样？ 吗？”认为“支持”占 100% ；在“您认为学校或家长是否有向孩子传播 民俗文化的必要？”认为“非常有必要”占 53.3% , 认为“有些必要 ” 占 47.7%。以上四题统计结果说明老师对本土民俗文化还是重视的，并且希 望能够得到支持，能够为本土民俗文化传承付出自己的努力。 （2）在“对你来说语文教学中渗透海丰民俗文化资源难度大吗？？”
通过对调查问卷的分析，结合课题研究打算采取以下相应措施： （1）.教师树立教学目标，围绕初中语文教材进行拓展延伸，培养学生 了解本土民俗文化的兴趣和热爱自己家乡的情感。 （2）.选择民间艺术、节日熏陶、人物故事等海丰本土民俗文化资源， 在语文教学中进行适当渗透。 （3）.在语文教学和本土民俗文化协调、有效结合的教学实践层面上， 探索一条提高语文学习成效，并能促进学生综合素质的教学道路。
3
附件一：（教师）调查问卷分析数据
题目内容Leabharlann 分析统计AB
C
1、你对海丰民俗文化怎 它是一种传 它是一种
么定义
统文化
习惯文化
其他
0
100.0%
0
2、海丰民俗文化你重视 吗？
不重 很重视 一般重视
视
46.7% 46.7%
6.7%
3、对于海丰发展民俗文
支持 不支持 保持沉默
化，你的态度怎样？
100.0% 0
0
4.您认为学校或家长是 否有向孩子传播民俗文 化的必要？
非常有必要 53.3%
1
认为“还行占 66.7% ；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源需要做哪些 准备？？”认为“积累素材 46.7%，深入民间 40.0% ” ；在“语文教学 中渗透海丰民俗文化资源后课堂有什么变化？？”认为“课堂气氛活跃了” 占 73.3%，在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后在教学效果上哪些反映 较明显？”认为“语文综合素质提高 46.7%，学习兴趣提高 46.7%，应试能 力提高 40.0%，责任意识增强 13.3%；在“中国各地的民俗文化丰富多样， 您认为造成民俗文化差异的原因是什么？”认为“历史发展因素”占 86.7%； 在“您是否感到来自他乡文化民俗的冲击？”认为“有但不明显 66.7%”。
《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究 -----调查问卷分析报告
一、 调查目的： 1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透温州乡土文化资源的难易程度； 2.了解在语文教学中渗透温州乡土文化资源后对教学产生的积极影响。 3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度； 4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。
这几题数据可以看出学生对民俗文化兴趣还是相当高的，大部分学生 喜欢在语文教学中渗透海丰民俗文化内容，而且几乎一致地非常清醒地认 识到渗透的内容要适可而止，而且认为对语文综合素质和学习兴趣有很大 的帮助。具体情况如下：（附件二（学生）调查问卷分析数据）
通过对师生反馈的数据进行分析，我们可以得出一个初步结论：从教 师方面来看，教师在在语文教学中渗透本土民俗文化的难度不是很大，而 且从教量师角度判断对课堂气氛的改变，学生语文素质的提高都有帮助。 从学生的方面来看，大部分学生喜欢在语文教学中渗透海丰民俗文化内容， 而且几乎一致地非常清醒地认识到渗透的内容要适可而止，而且对语文综 合素质和学习兴趣有很大的帮助。这个结果给了我们很大的鼓舞，激发了 我们全体语文组老师雄心壮志，每个人都下定决心要上好每一节语文教学 课。
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量的情况下，没有了解相关民俗文化的途径，只能从朋友、长辈介绍中得 到相关信息。
（3）在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源以多少为适宜 ？”认为“适 可而止”占 60.39%；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后对你学习有 帮助？”认为“有帮助 ”占 87.38%；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资 源后对你学习主要有哪方面的帮助？”认为“”占 75%。