(三） 太阳娃娃
天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。
瞧，她把嘴巴鼓得(圆圆 园园)的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出 了一对长(cháng zhǎng)耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑(nǎo)
瓜。哈，她把那朵白云改(gǎi)成一只小白兔啦!
太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云 吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自
（四）
（四）
晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻 蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真 漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地 扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。
姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我
听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
1、给带点的字选择正确的音节，对的打“——”。
地理核心素养就是一种地理内在的潜质， 可以通过知识的理解，方法的实施来显现。
掌握一个知识或一种方法不代表拥有了核心素养
核心素养是综合要求 ----不能单独说培养什么能力 ----核心素养几个方面是相互联系的整体
核心素养的培养贯穿教学的始终 -----不是单个知识的讲解能培养 -----能力培养必须从单个知识讲起
（七）乌鸦和百灵鸟
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gòu）唱出那么动听
三、地理核心素养的落实
理念 指向标
1.综合思维观的落实
学生运用综合思维方法，就能够从多个维度对地 理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、 相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上解释其 发生、发展和演化的过程，从而较全面地观察、分析 和认识不同地方或区域的地理环境特点，并且能够辩 证地看待现实生活中的地理问题。
地理核心素养
一、核心素养的内容把握
人地协调观： 是地理学和地理教育的核心观念，指人们对
人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可 能性的认识、理解和判断。
综合思维： 是地理学基本的思维方法，指人们具备的
全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维 品质与能力。
区域认知： 是地理学基本的认知方法，指人们具备的
蜻蜓（qīn qīng）
扇着（shān shàn）
乘凉（niáng liáng）
捉住（zhuō zuō）
2、写出与下面词语意思相近的词语。
漂亮—（ ） 喜欢—（ ）
3、用“ ” 画出描写蜻蜓外形的句子。
4、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶 的。”这是把蜻蜓的______比作_______。 5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？
欢迎砸砖是价值和意义
只要持续下去:
一粒尘埃也会垒积成高山, 一滴露珠也能汇聚成江河
目录
▪ 猫头鹰 ▪ 公园里的花 ▪ 太阳娃娃 ▪ 蜻蜓 ▪ 画鸡蛋 ▪ 老办法不行了 ▪ 乌鸦和百灵鸟
（一 ）猫头鹰
猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它 “猫头鹰”。猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正 前方的。白天，它常常站在树枝上闭目养神，可是，到 了夜晚，它就像一名哨兵，睁(zhēng)着两只闪闪发光 的大眼睛，注视着田野。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔 很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。 它的听觉很灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。
1、这段话共有_____句。
2、用“——”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。 3、因为猫头鹰________， ________ ，所以人们叫它“猫
头鹰”。
（二）_________
秋天，公园里可美了，各种各样的菊花都开了。有 红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也 开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。 l、请你给短文加个题目。 2、秋天到了，公园里的_________和_________都开了。 3．菊花的颜色有_________、_________、_________、 _________。 4、桂花是什么样子？ 5、这段话共有___句，主要是围绕第__句来写的。
核心素养如果是一种方法，可能就不需要那么多 专家去研究了
3.过程要求还是结果要求 结果性要求 过程性体现
核心素养一直在路上
4.是感性认知还是理性内敛
感性认知是外在的浅识 理性内敛是潜在的深刻
5.是课标的分解还是另类要求
不要尝试和原来的课标要求匹配，不要一定把 核心素养分解为知识和能力，过程和方法，情感 态度和价值观。
对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解 释、预测的方法和能力。
地理实践力： 是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟
实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。
二、地理核心素养的理解
1.是知识要求还是能力要求
核心素养不是知识，但需要知识来呈现
核心素养是能力，是地理潜在化能力
2.是理念还是方法
核心素养是理念，不能把它演绎成一种方法。 不是方法，但依托于方法去落实 不是方法，但可以转化为多样方法
己也一起滚(gǔn)进大海中。
啊，她在海里把(那 哪)朵白云吹成了一朵(piāo piào)亮的白浪花。
1．选择括号中正确的词或读音，用“√”表示。
2．短文共有 个自然段，第二自然段有 句话。
3．太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹了 、 、
4．“漂亮”的近义词是 ，反义词是 。
5．找出短文中写小白兔样子的词语，写下来。
4.实践力的落实
落实地理实践力，能够运用适当的地理工具 完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣 与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。
地理核心素养是什么？
地理核心素养不是知识，但是依靠知识来 积累和培养
地理核心素养不是能力，但是可以转化为 多样能力
地理核心素养是地理理念 是地理学科综合素质
2.人地协调观的落实
建立人地协调观，就能够正确认识地理环 境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境 的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人 地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合 现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提 出改进建议。
3.区域认知的落实
掌握区域认知方法，就能够形成从区域的视角 认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分 析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域 人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的 观念。