三、探究液体压强与流速的关系
演 示 实 验
让两只塑料小船漂浮 在水面上，用大号注 射器向中间喷水，看 两只小船是向两侧分 开还是向中间靠拢？
想一想 1、两只小船为什么会向中间靠拢呢？ 2、根据气体压强与流速的关系你有什么启发？
高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速 小于外侧的压强， _____ 大于外侧的流速，所以内侧的压强_____ 船体在不平衡力作用下，会发生碰撞事故。
边做边想
1、吹气时看到什么现象？ 2、将实验重做几次，看每次的现象一样吗？
3、分析这两个实验的现象中有哪些相同的 地方。
4、猜想其中的原因。
学生活动三
在离桌边２－３cm处放一铝质的硬币， 在硬币前10cm左右放一高约为2cm放一直尺 或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌 面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳 过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，为什 么硬币会跳起来？
《流体压强与流速的关系》
一、教材分析
二、学情分析
三、教法学法
四、教具学具准备 五、过程设计
六、教学预设
一、教 材 分 析
人教版八年级物理下册 本节课是在学习了固体、液 体、气体的压强的基础上，使学 生对“压强”的知识有了更丰富 的了解，本节知识与生活生产和 科学技术联系密切，能使学生保 持对自然界的好奇，发展对科学 探索的兴趣，产生将科学技术应 用于日常生活、社会实践的意识， 从而体现了“从生活走向物理、 从物理走向社会”的课程理念。
三、教法学法
教法：这节课综合采用合作探究、讨论交 流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法，注 重创设情境，倡导合作探究和自主学习，培养学 生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，提高课 堂效率，充分体现“教师主导，学生主体”的原 则。 学法：把学生置身于大量的物理情景之中， 引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高 应用知识的能力。问题意识是学生探究、学习的 原动力，学生学习的过程从某种意义上说，就是 产生问题、认识问题和解决问题的过程。
火车站的站台上的安全线
诗人杜甫在《茅屋为秋风所破 歌》中写到：“八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅”，请你分析诗 中包含的物理道理。
我 的 收 获
板书设计 四、流体的压强与流速的关系
流体
气体
液体
流速大压强小 飞机的升力 ？
反馈校正，引向生活
１、你知道喷雾器为什么能喷雾吗？
打ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 小孔
２、为什么汽车高速驶过后总是尘 土飞扬？
3、相信大家都有过这样的经历：步 行在雨中，我们会打一把伞．一阵大 风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是 为什么呢？你能不能用今天所学的知 识解释这个现象呢？
4、草原犬鼠的空调系统
你 能 说 出 其 中 的 道 理 吗 ？
5、学习了“流体压强与流速的关系”后，为了 解决“H”形地下通道中过道的通风问题，同学 们设计了如下几种方案。如图所示，黑色部分为墙面凸出 部分，“M”为安装在过道顶的换气扇，其中既有效又节 能的是
结论二： 在流动的液体中，流速 越大的位置压强越小。
归纳升化，渗透方法 流体的压强与流速的关系：
我们把 气体 和 液体 统 称为流体，在流体中流速大的 地方压强 小 ，流速小的地 方压强 大 。
拓展延伸，迁移应用 你知道吗？
在火车站或地铁站的 站台上，离站台边缘１m 左右的地方标有一条安全 线，乘客必须站在安全线 以外的地方候车，这是为 什么呢？
新闻链接
1912年秋天，远洋货 轮“奥林匹克”号在大 海上航行着，同时在离 它100米远的地方，有一 艘比它小得多的铁甲巡 洋舰“豪克”号几乎跟 它平行疾驰着时，发生 了一起意外的事情：小 船好象着了魔，竟扭转 船头朝着大船冲过来， 并且不服从舵手操纵， 几乎笔直地向大船冲来。 “豪克”的船头撞在 “奥林匹克”号的船舷 上，以致“豪克”号把 “奥林匹克”号的船舷 撞了一个大洞。
四、教具学具准备
教具准备
多媒体、水槽、水、两只塑料小船、 大号注射器（或矿泉水瓶）
学具准备
两张16开的白纸、一张5cm宽，20cm 长的白纸条、一枚一角的铝质硬币、 一把学生尺、自制的机翼模型（白纸、 剪刀、塑料交胶带，细线）。
五、教 学 过 程
1、创境激趣，设疑引题。
2、自主学习，合作交流。 3、归纳升化，渗透方法。
过程与方法
情感态度 与价值观
教学重点与难点
从教材的安排及教学目标的要求上看， 理解流体的压强与流速的关系，应是本节 课的重点。因该知识在日常生活生产中有 较广泛的应用，且较为抽象，所以教材中 有关它的应用──机翼升力产生的原因是
本节的难点。
二、学情分析
八年级学生的思维正处在形象思维向 抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形 象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜 欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性 的研究。因此本节课主要采用从直观现象 入手，通过探究活动，让学生亲历探究过 程，降低学生学习难度。
结论一： 在流动的气体中，流 速大的位置压强小．
二、飞机的升力是怎样产生的。
学生活动四
请同学们把纸按照 右图的尺寸折成一 个机翼模型，用胶 带固定好，MN是固 定在机翼前的细线， 把细线拉平绷紧， 用嘴对着“机翼” 前端细线的位置水 平吹气，会看到什么
现象？
10cm 5cm 甲 M 乙 N 9cm 1.5cm
第九章
1
2 3
压强
压强
液体的压强 大气压强
4 流体压强与流 速的关系
教 学 目 标
知识与技能
1、初步了解流体的压强与流速的关系； 了解日常生活中与之有关的常见现象； 2、初步了解飞机的升力是怎样产生的。
1、经历探究流体压强与流速关系的过程； 2、尝试用流体压强与流速关系的知识去解 释日常生活和自然界中的一些常见的现象。 增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新 精神，体会科学技术的力量，关注科技的两 面性，加强安全教育。
4、拓展延伸，迁移应用。
5、反馈校正，引向生活。
创 境 激 题趣 设 疑 引
自主学习，合作交流
气体和液体都具有 流动性统称为流体
。
一、探究气体 的压强与流速 的关系
学生活动一
用双手将一张纸条靠在嘴 唇下，另一端自然下垂，沿 纸的上方水平吹气，手中的 纸条会怎样？
学生活动二
请同学们手握两张纸，让 纸自然下垂，在两张纸中间向 下吹气。