作 业
：1时＝60分 1分＝60秒
三、填一填：1、秒针走1小格的时间是（ ）
2、秒针走一圈是（ ） ，正好是（ ）分。
3、分针走一小格的时间是（ ）
4、分针走一圈的时间是（ ）
5、时针走一大格的时间是（ ）
小结
实践证明，这堂课的教学设计是成功的。在整个教学过程中，学生的情绪一直处于较为合适的亢奋状态。之所以如此，成功的关键就在于，我对教材的第二次开发。我们都说“兴趣就是最好的老师”，有如此良好的基础，学生的学习就是有动力，有激情的。所以，对于教材的二次开发，首先要做的就是对学生兴趣的激发。
教学设计（教案）
基本信息
年 级
三年级
教学形式
面授
教 师
单 位
课题名称
时间的计算
学情分析
分析要点：
《时间的计算》是小学数学第五册时分秒的基础上教学的。时间单位是较为抽象的计量单位。学生在一年级就认识了时针分针。并会读写几时几分。知道1时=60分。但时间单位之间的进率比较复杂时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验。力求让他们在实际情境中体会时分秒的实际意义。掌握有关时间的知识。
【教学策略】
情境教学——自主探究——应用拓展
【教学过程】
时间的计算：
(1)3时=(180)分，延伸1时是60分，3时是60 + 60+60，等于180分
4分=（240）秒 1分是60秒，延伸4分是4个60秒，等于240秒
(2) 小明从7：30离家，7:45到校，小明从家到学校用了（15）分钟
分析：分针从6走到9，走了3大格，45－30＝15（分钟），7 :45-7 : 30 = 15(分钟)所以是15分钟。
(3)考考你今天早上老师是6点50出发的，到学校是7点30。哪位小朋友帮老师算算在路上我用了多长时间？
分析：7:30-6:50=40（分钟），老师用了40分钟
（4）做一做2时＝（120）分，5分＝（300）秒等
（5）算一算 1时=（ ）分 1分=（ ）秒 2时=（ ）分 5分=（ ）秒 1时=（ ）秒 4分5秒=（ ）秒
教学目标
分析要点：
1、会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、学会一些有关时间的简单计算。
3、学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
教学重点和难点
教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。
教学难点：掌握时间计算的方法。
教学过程
【学情分析】
在教学过程中，教师通过贴近实际的情景教学，创造疑问，学生想办法解决疑问。教师启发点拨。学生通过自己动手实际操作，通过自己的努力掌握了好的方法。学生真正的成为教学的主体，教师主导学生的能力得到了充分的发挥。体现了素质教育中的能力培养。
（6）换一换 时间的换算
拓展1、体育课上跑400米，小宏用了1分43秒，小力用了1分51秒。小明比小宏多用了多少秒？
2、小佳从家到学校要走22分。他每天早晨要在7时30分到学校，他至少应该在几时几分前从家出发？
3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。方方用2分29秒，圆圆用3分7秒。圆圆比方方慢多少秒？