《白桦林好地方》教学设计
教材分析：
这是一首简短流畅的加拿大民歌。

歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。

最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。

抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

设计理念：
在本课整个教学设计中，我力图以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生在音乐中体验、发现、创造、与表现。

积极引导学生参与各项音乐活动。

教学目标：
1能够喜欢加拿大风格的歌曲，乐于参与唱，拍，跳等活动，表达自己对音乐的理解。

2感受并体验《白桦林好地方》的风格特征，熟悉旋律，能够知道并听辨乐曲中情绪变化和强弱变化。

3能够认识新的拍号2/2拍。

教学重点：创设良好的课堂情景，有感情的演唱歌曲。

教学难点：2/2拍
教学准备：课件，电子琴
教学过程：
一 . 听音乐进教室。

聆听《童年》进入教室，教师带领身体和拍手动作进入。

二. 1.师生问好。

2.我们开始新课程，美妙的音乐声让我们都陶醉了，同学们今天的精
神真好，我相信这节课大家会很快乐。

三. （一）导入歌曲
1.看加拿大白桦林图片导入，利用多媒体让同学们感受白桦林
的美丽风光。

师：刚刚看到的幻灯片中，大家都看到了什么？有没有同学知道？
2.教师导入动物图片，麋鹿，海狸，山川，河流。

师：有没有同学能把这些图片联系起来？
生：山川，河流，动物，大自然宁静安详。

3.导入加拿大国旗问，同学们看到这个旗帜是哪个国家吗？
生：加拿大
（二）1.今天我们就来学习这首歌和白桦林，加拿大，河流，动物都有关系，我们一起来听听，结合刚才看到的说说为什么作者取名〈白桦林好地方〉
答：这是加拿大的白桦林，也是一个加拿大人的家乡。

他的家乡有片美丽白桦林，林中有麋鹿，海狸，还有兰色湖水，房子，山岚，虽然他离开了家乡，但是他很思念自己的家乡。

2.接下来，我们听听怎么样的美丽。

（播放音乐）
师：欣赏完歌曲后，同学们说说你对歌曲的感受。

包括。