微课英语课堂教学
微课的制作需要教师和学生在课前做大量的录制编辑工作，它引导学生参与教学环节的设计，参与微课的拍摄。

由学生参与的，以教师和学生为主角的微课视频，提高了学生的注意力，培养了学生的学习兴趣。

巩固学习效果，提高了学生学习成就感。

微课有以下特点：
简单化，语言简洁，易于理解；
实用化，提供策略，解决问题；
多样化，视角广泛，种类丰富
聚焦化，一课一点，深层剖析；
智能化，自动播放，自主学习
娱乐化，有画有音，轻松快乐；
普及化，人人能做，人人爱做
微课闪亮下的课堂教学流程的解读：
微课导入，热身学习
以教师提前拍摄剪辑好的视频，导入课堂教学。

内容可以是教师自己演唱的歌曲或歌谣，也可是本班学生提前拍摄的短片，然后让学生在上课前模仿练习，并集体展示。

小小帮手，呈现新知
教师播放提前编辑好的单词视频，代替教师现场讲授，进行单词学习和讲解。

我会在PPT中播放录制的单词学习音频，让学生跟读学习，进程由教师在一边控制。

视频呈现，情境对话
播放一段由学生表演的短片，让学生观察并理解分析对话内容，然后在小组长的带领下，多次操练，最后展示。

展示过程由老师拍摄下来，以做下节课的微课教材资源。

课文学习，泛听泛读
通过让学生泛听和泛读课文，理解课文的大致内容。

教师播放反复播放课文视频，让学生回答教师预设的问题，而读问题，由教师在给出的问题的同时，播放问题的录音，而不是由教师现场读。

回答问题时，可以学习部分生词。