中班幼儿案例分析：中班语言活动：小熊的尾巴
背景：
小动物的尾巴是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，比如猴子的尾巴什么样的有什么本领，孩子们都能联想到它的长尾巴能挂在树上；当说到松鼠的尾巴时孩子们都表现出极大的兴趣，因此我选择了尾巴这样一条主线，讲述了小熊从一开始地羡慕别人的尾巴到后面的喜欢上自己的尾巴。

分析和反思：
在活动的开始之初，我以看图猜尾巴导入，较好地吸引了幼儿的注意力，并为下文小熊尾巴的出现做了铺垫，继而在活动开展过程中，我并没有按照语言课的惯常思维讲一个完整地故事开始，而是以看图片，问问题，猜想，一步一步地跟着内容走，孩子的思维也随着图片以及情节的发展而在不断发展，开拓，在课堂中，更多地是幼儿的想法的表达，我只是做了一个搬运工，适当地进行引导，秉承着孩子在前，老师在后，营造着一个良好的氛围。

孩子在思考中，渐渐地体会着小熊的心情，知道其他人尾巴的作用，并且到了最后也能明白自己的东西是最好的。

不过纵观整节课结合教育目标来看，孩子们在学习句型时，我没有过多地强调，反而把语言技能放在了尾巴操上面，一来尾巴操对于幼儿兴趣浓厚，二来尾巴操比较押韵，孩子喜欢模仿学习。

从而在课的末尾来看，反而对固定句型掌握地不是很理想。

在上完课之后，反过头来看引入环节，我是以猴子，松鼠尾巴来引出，而在故事中的动物是蛇、猪、狐狸的尾巴，所以出于对之后内容的铺垫，我在导入环节的过程中，可以直接以蛇、猪、狐狸的尾巴来导入，这样给孩子更多地记忆。

策略：
经过此次活动，我也明白了在语言课中，核心地是发展孩子的语言表达能力，以及能积极地思考，会主动地运用逻辑思维来思考问题，方法，开拓思维，而不是一味地灌输思想，限制孩子思维的发展。

时刻秉承着孩子在前，老师在后的思想开展一切教学活动。

2015.10。