(4)在用学过的计算解决简单实际问题，用合适的单位表示物体的轻重，用平移、旋转描述物体的运动和变化，以及测量和计算物体某个面或平面图形周长等活动中进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，逐步增强学数学、用数学的自觉性。
(5)通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目，以及利用各种资源进行开放性学习的过程中，进一步感受数学的文化内涵，体会数学是人类文明的结晶。
7、千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。
8、求一个数是另一个数几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题。
9、用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题。
10、间隔排列现象中的规律。
图形与几何教学内容包括：
1、长方形和正方形的基本特征。
2、平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题。
(6)在探索和交流间隔排列现象中的规律等活动中，经历简单的猜想和验证过程，培养初步的合情推理能力。
3.问题解决方面：
(1)联系两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算，简单平面图形的周长计算，千克和克的初步认识，以及“动手做”和“综合与实践”活动，尝试从多少长短、轻重等不同角度发现和提出问题，逐步培养数学应用意识，锻炼实践能力。
数与代数教学内容包括：
1、整十数、整百数乘一位数的口算，积在100以内的两位数乘一位数的口算。
2、接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。
3、两、三位数乘一位数的笔算。
4、整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。
5、两、三位数除以一位数的笔算，除法的验算。
6、分数的初步认识，简单分数的大小比较，简单的同分母分数的加法和减法。
附件3：
小学2019~2020学年第一学期
教学工作计划
学校：
任课教师：
任教班级：三年级
任教学科：数学
2019年8月22日订
一、教材分析及学情分析
主要教学内容
本学期教学共分七个单元，涉及分数的认识，数的计算(两、三位数乘/除一位数)，图形的认识（长方形正方形的边长和周长）和旋转平移，单位千克的认识以及解决问题的策略等知识。
(2)通过观察和操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法:了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步认识轴对称图形。
通过观察和操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，知道长方形对边相等，四个角都是直角;正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
在学生积累了一些用两步计算解决实际问题的经验之后，本册教科书在第五单元安排了“解决问题的策略”。强调让学生感悟解决问题过程中的数学思想方法;增加了用从条件出发思考或从问题出发思考的策略解决问题的内容，突出解决问题的基本方法与步骤，突出对解决问題策略的比较和选择;帮助学生更好地把握分析和解决问题的过程。
(4)在探索计算方法、验算计算结果、发现简单规律、解决简单实际问题的过程中，初步学会表达思考的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思考，进一步体会反思性学习环节的意义。
4.情感态度方面：
(1)在认识千克和克，认识长方形和正方形，认识轴对称图形和生活中的平移、旋转现象等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，逐步增强对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化的好奇心。
联系现实情境，探索并掌握整十(整百)数乘一位数的口算方法，能正确口算整十(整百)数乘一位数、积在100以内的一位数乘两位数。
联系整十、整百数乘一位数的口算方法，能结合具体情境自主探索接近整十、整百的两位数或三位数乘一位数的估算方法，能正确估算接近整十(整百)的两位数或三位数乘一位数，能应用估算解决简单的实际问题。
联系生活经验和对乘、除法关系的已有认识，探索除法(含有余数除法)的验算方法，能通过主动验算判断两、三位数除以一位数的计算结果是否正确。
联系对乘、除法运算含义的已有认识，理解“倍”的含义，能正确解答求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简单实际问题。
联系生活经验，探索并掌握简单的两步计算实际问题的基本思考方法，初步学会用从条件出发思考的策略解决一些两步计算的实际问题。
在两、三位数除以一位数的教学中，教科书除了安排一些可以用除法和加减法解决的、简单的两步计算实际问题之外，还安排了除法的验算，引导学生联系生活经验，学习用乘法验算除法，既有利于学生进一步加深对乘、除法关系的认识，也有利于学生从整体上提高计算的水平，并为继续学习更为复的除法计算打好基础。
2、本学期教学难点在于：用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题，和生活中的平移、旋转和对称现象，轴对称图形的初步认识。
本册教科书安排的是用从条件出发思考的策略解决实际问题，引导学生从实际问题中的条件出发展开思考，并在条件与问题之间建立起适当的联系，从而解决问题。由于这部分内容安排在两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的教学之后，所以通过这部分内容的学习，学生原有的用两步计算解决实际问题的经验将得到适当提升，分析和解决问题的能力也将得到相应的提高。
通过观察、测量、计算、交流等活动，了解周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，能正确解答与周长计算有关的简单实际问题。
通过观察、比较、操作等活动，了解生活中的平移、旋转和对称现象，能识别些物体的运动是平移还是旋转;初步认识轴对称图形，能识别简单的轴对称图形。
2.数学思考方面：
(1)在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进行一些简单的分析、比较、抽象和概括，逐步增强思维活动的条理性和灵活性。
3、对此重难点的教学措施：
（1）在“两、三位数乘一位数的笔算”教学中。教科书把这部分内容分四段安排:第一段，先用例题教学不进位的两位数乘一位数，再通过“试一试”让学生自主计算不进位的三位数乘一位数:第二段，先用一道例题教学不连续进位的两位数乘一位数，再通过“试试”让学生自主计算不连续进位的三位数乘一位数:第三段，依次教学需要连续进位的两位数乘一位数和三位数乘一位数;第四段，则重点让学生借助已有的口算、估算和笔算经验，自主探索乗数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法。容易看出，上述各段教学安排都是先帮助学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，再启发他们利用对两位数乘一位数计算方法的理解，类推出相关的三位数乘一位数的计算方法。这样的安排，既有利于激发学生探索学习的愿望，提高教学效率，又有利于学生在探索过程中感受蕴含在计算方法之中的基本数学原理，从而促进数学学习能力的不断提高。
联系生活经验，在现实情境中认识千克和克，具体感知1千克和1克的实际轻重，知道1千克＝1000克，能正确进行相关的单位换算;了解估计和测量物体质量的基本方法，能解决相关的简单实际问题。
结合具体情境，通过动手操作初步理解分数的含义，知道分数各部分的名称，能正确读、写分数;能借助直观。比较两个几分之一或两个同分母分数的大小(分母不超过10)能联系对分数的初步认识，正确计算简单的同分母分数(分母小于10)的加、减法。
最后，图形的运动是图形与几何的基本内容之一。根据数学课程标准的要求，本册教科书的第六单元安排学生认识生活中的平移、旋转和对称现象，认识简单的轴对称图形。通过这部分内容的教学，一方面可以使学生进一步丰高对现实空间和平面图形的认识;另一方面也能使他们初步感受图形运动与变化的一些基本方式和特点，拓宽观察、分析现实空间与平面图形的视角，逐步增强空间观念。
重难点及措施
本学期的教学内容以数的知识为主，是一个口诀计算到方法计算的过度教学。以应用和解决数的实际问题为主，并开始在数的问题解决计算上，对书写格式进行规范化指导教育。
同时，本学期的教学内容还涉及到长方形正方形的认识和周长的应用，并且学习图形的平移，旋转和对称等知识，所以：
1、本学期教学重点在于：两、三位数乘一位数的笔算和两、三位数除以一位数的笔算，除法的验算。
(2)通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习提高进行乗、除法运算的能力，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增强数感。
(3)在认识“倍”的含义，解决与“倍”有关的简单实际问题，以及用两步计算解决相关实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、探寻解题思路的经验，尝试进行简单的推理，发展初步的抽象思维。
同时，本册教科书图形与几何部分是引导他们进一步探索长方形、正方形的基本特征及其周长计算方法。这个单元是学生较为系统地认识平面图形、学习平面图形周长和面积计算的起始单元。通过这部分内容的教学，一方面要使学生初步掌握长方形、正方形的基本特征及其周长的计算方法，从而为后续相关内容的学习打好基础;另一方面也要使学生在此过程中积累一些探索平面图形特征和周长计算方法的经验，从而逐步提高探索学习的能力。
(2)在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，探索长方形、正方形等简单平面图形的周长计算方法，探索间隔排列现象中的简单规律等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，逐步增强克服困难的意志。
(3)在计算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的过程中，初步形成严谨、认真的学习态度，进一步养成主动发现错误并及时改正的良好习惯。
(2)在用两步计算解决简单实际问题，用长方形和正方形的周长计算方法解决简单实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题等活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解决方法，进一步积累解决问题的经验，逐步増强解决问题的策略意识。
(3)在探索相关的口算、估算和笔算方法，探索长方形和正方形的基本特征和简单平面图形的周长计算方法，测量和描述物体的轻重，了解日常生活中的平移和旋转现象，识别轴对称图形等活动中，初步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会在交流中不断完善自身的思考，体会合作交流的意义，逐步增强合作交流的意识。
(4)在探索长方形、正方形的基本特征和简单平面图形周长计算方法，以及认识平移、旋转现象和简单轴对称图形的活动中，不断丰富对现实空间和平面图形的认识，初步感受图形的运动与变化，尝试利用图形描述和分析数学问题，感受几何直观的作用，逐步增强初步的空间观念。