中学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。

笔试合格者，参加面试。

二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。

2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心、具有积极向上的精神，主动热情工作、具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力、能够有条不紊地工作，不急不躁、能够冷静地处理问题，有应变能力、能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。

2.举止大方，符合教师礼仪要求。

3.肢体语言得体，符合教学内容要求。

（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确；口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。

2. 善于倾听、交流，有亲和力；具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。

3、在交流中尊重对方、态度和蔼。

（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。

2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。

3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。

4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。

（六）教学设计1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容；准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。

2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。

（七）教学实施1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。

2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。

3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。

4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。

（八）教学评价1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价2. 能客观评价自己的教学效果四、测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。

考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。

考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

五、评分标准六、试题示例例：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计要求：（1）配合教学内容适当板书。

（2）教学过程需有提问环节。

（3）教学中应有过程性评价。

（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。

?主要考核申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

★备课时间安排如何打好教师资格考试面试这仗呢?希望所有备考的考生清楚备考的任何环节都是我们能够提高的。

比如，备课、试讲、答辩、内在及外在等等。

备课是所有考生最基本及最重要的准备阶段，做好这一环节才能有的放矢。

那么，考生首先了解备课的三样东西：备课样纸、备课纸及准考证。

而备课样纸给考生提供的三方面内容：题目、试讲内容和试题要求，这些是考生备课时必须了解和熟知的。

备课纸是考生依据备课样纸的试讲内容和要求来书写教案的。

备课时间短且有限，如何利用好备课的20分钟要求呢?整体上教师资格面试的备课时间分配，需要考生合理把握和分配。

现以表格的形式给大家从步骤到具体做法进行展示：所以20分钟的备课，考生们不仅要做好备课要求，同时设计和检查好本课的要点。

比如教案的结构是否完整、教学过程是否互动环节、教学过程是否完整、是否体现试讲要求等。

做好这些要求，且以最佳状态和最自信的自己去应战。

★面试试讲如何分配时间新授课程在课堂上主要采用导入--新授--巩固练习(课堂作业)--小结—课后作业这种模式教学，具体如下：导入(1分钟左右)-------新课导入就是在新旧问题之间架起一座“认知桥梁”，主要目的是找到新旧问题的本质关系，用旧问题引出新问题。

比如在学习梯形面积时，课前可以引出三角形面积和平行四边形面积的相关问题来进行导入。

这样便于激发学生学习兴趣，接受新的知识。

新授(4分钟左右)-------这是新授课的核心部分，也是思维最活跃、最有效的学习阶段。

教师应根据教学内容和学生情况，让学生勤动手、多表达、多思考、多交流、善表现。

同时在教学环节中，还可以设置一些错误环节。

因为在实际的课堂教学中，并不是老师讲的每一个问题每一个学生都能听懂，为了更加符合实际，在本节课的重难点知识点上设置错误环节，让学生更加注意学习重点，让学生真正称为学习的主体。

巩固练习(2分钟左右)-----巩固的主要目的就是帮助学生将理论知识运用于实践，解决实际问题。

发现学生存在的问题，调整教学方式方法，提高学习效果。

数学课应当安排一定时间进行课堂练习，确保学生独立完成，同时要关注学困生这一特殊群体，争取照顾到每一位学生。

课堂小结(1分钟左右)-----学生对本节课所学知识作一个简单的小结，对于这个环节，最好让学生自己先进行总结，教师再进行补充，目的是让学生熟悉本节课的知识框架。

课后作业(20秒左右)-------在学生基本掌握本节课所学内容的基础上，让学生独立完成教材中的相应习题或教师自主编制练习题。

课堂教学是一门艺术，教与学是一个永无止境的循环过程，只有不断地学才能更好地教，在课堂教学中和学生碰撞出思维的火花，从而提高课堂教学效率。

如何导入一堂课，一直是准老师甚至是很多老教师的”难言之隐“。

小编今天就来给大家”对症下药“介绍实验导入法，保证”药到病除“！实验导入法-----通过实验中生动、鲜明、新奇的实验现象，来引发学生的学习兴趣，集中学生课堂学习的注意力，使学生能积极主动地探索新知识。

学生学习之始的心理活动特征是好奇，要求解惑的心情急迫。

在学习某些章节时，教师可演示富有启发性、趣味性的实验，使学生在感官上承受大量色、嗅、态、声、光、电诸方面的刺激，同时提出若干思考题，通过实验巧疑布阵、设置悬念。

将现象有趣的化学实验设计成化学魔术引入新课，可激发学生的兴趣和好奇心，从而把新课推向高潮。

如何导入一堂课，一直是准老师甚至是很多老教师的”难言之隐“。

小编今天就来给大家”对症下药“介绍温故知新导入法，保证”药到病除“！温故知新导入法---学生学习的知识主要是在已有知识的基础上理解接受新知识。

所以，通过复习一些与本节教学有关的旧知识，以此为导线，导入新课，使这些知识成为新知识的生长点，温故而知新，使学生能更为全面的理解新知识。

学生的学习实质是在旧知识形成理性基础之上，使旧知识扩展形成一个新理念，从而使新旧知识相互结合，构成新的知识结构。

因此，新知识传授开始时，通过复习再现学生原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，教师很容易提出新的课题，使学生不知不觉地进入学习新课的角色。

这样，有利于新旧知识的联系，有利于促进知识的系统化，有利于形成新的知识结构，为学生学习新的知识提供了极为方便的学习条件。

面试礼仪教师资格证面试是面对面的情感交流，面部表情是一个人的情感的“晴雨表”，人的内心世界的复杂活动，都能通过面部表情的不断变化表露出来，而且比语言表达得更丰富、更深刻。

面试者应保持的礼仪表情：笑容要适度，要面带微笑;眼神传达出温柔、诚实的感觉。

这种表情适用于各种年龄，不论性别，也不论面对什么样的考官，都绝对不会失礼。

此外，面试中也应注重一些礼仪动作，主要包括：(1)进入考场在讲台侧方站定后，向考官问好、鞠躬;(2)走上讲台进行授课时，考生应站在中间区域，不可偏离中间位置;(3)面试结束后向考官致谢、鞠躬;(4)在考场中适当地和考官进行眼神交流。

面试礼仪是社交礼仪中的一种，为了更成功地进行教师资格考试面试，考生应该掌握一些特定的面试礼仪，但更重要的是，考生在平时的生活中就要多注意掌握各种社交礼仪，使自己保有儒雅、阳光、谦和、大方的气质。

【试讲开始的丢分细节】丢分细节：开场语速过快，急着表现自己，或准备了太多的话，怕时间不够噼里啪啦的进行描述，完全不顾考官是否听得懂听得清。

其实这个开场非常重要，是你的一个亮相，是给考官的第一印象，也就是心理学中所讲的首因效应。

如果首因效应的效果好，会引起晕轮效应。

所以，大家不容忽视这一亮相。

丢分细节：穿太暴露的衣服，或可爱萌萌哒的衣服。

穿着方面，更要注意自己在考场的两重身份：即考生和未来的教师，因此穿着就要符合这两身份——不要太低龄或太性感。

【试讲过程中的丢分细节】教师资格面试试讲规定时间是10分钟。

下面就这10分钟内容易丢分的点进行解析。

丢分细节：没有互动，考官感受不到课堂氛围。

模拟试讲没有学生，但要当做有学生，即“此时无生胜有生”。

教师需要有很强的表演性，即一个人的讲课，却要让评委感觉你就是在给学生上课，课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。

丢分细节：对学生的反馈都是“回答的很好，请坐”。

这种评价不仅单调，而且不太符合实际提问。

建议提问和评价要提前设计。

要把学生的回答先预设好，再转述出来。

同时，学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好，还要多样化，不能让人觉得所有学生都是那么配合你，而且每个学生都回答的那么完美。

丢分细节：缩在黑板的一角，不敢直视考官。

在试讲的过程中，也要注意走位。

特别是提问的时候，可以位移大点，从左边到右边;或者指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。

这样才能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生。

丢分细节：10分钟的时间，讲不完所有的东西，讲到那就算哪。

如果这样，肯定会影响分数，除非是你在讲课过程中评委打断了你，觉得已经了解了你，这样的话没讲完就没关系。

丢分细节：新课导入提的问题太普通。

导入技能就是要大家设计好一个新颖的导入，能引起学生兴趣，激发学习欲望。

中小学试讲的导入要提前设计，不能太过随意。

丢分细节：频频看时间，感觉很慌张。

看时间时，大家可以在手腕带块手表，在指板书或者写板书时看看时间。

丢分细节：发现讲错了知识点便打断了教学，回头重新讲。

讲错知识点时，可以引导学生来思考自己的讲述。

然后提问，圆场。

丢分细节：板书太乱板书是大家在讲课中唯一留在评委面前的东西，所以不能太平凡或者太乱。

整洁和重点突出的板书有利于学生把握本节课内容的精华。