课 时
安排
1课时
教学
方法
以讲促练，讲练结合。
课 前
准 备
1.要求学生预习课文,分析案例,初步掌握人物描写的相关知识。
2.学生分组搜集中外名著中人物描写的精彩片段。
3.教师备多媒体课件。
教学环节安排
设计思路
一、导入
由“猜猜他是谁”的游戏导入新课。激发学生们学习兴趣。
二、总结人物描写的方法：
我们阅读或是写文章都要关注作品中的人物形象的塑造，那么大家能不能和老师一起归纳一下人物描写的方法呢？
D.
E.
四、我的妙笔——学生佳作分享
1、展示学生人物描写练笔的佳作。
2、学生们讨论点评人物描写要点。
明确：真、精、细
五、学以致用——写作训练
1、观看小视频，结合这堂课我们学习到的人物描写的方法，进行写作训练。
2、学生展示作品，大家讨论评析：你们是通过哪些方法将迟到人物写活的？
小结：人物描Biblioteka 的三大要求：真、精、细。六、课堂小结
总结语：好，我们有了如此多的方法在手，现在我们，去观察生活，感悟生活，相信同学会把生活中的人物描绘得很精彩。
作业布置：
以《的你》为题目，选择身边一个熟悉的人物，运用多种描写方法，刻画出人物的特点。（300字以内）
在学生课前预习并初步掌握人物描写方法的基础上,强调人物描写的目的和要点,为下面学生的鉴赏、感悟和练笔奠定基础。
学生进行写作练笔,教师巡回指导,适时加以点拨。
将语文学习与能力训练相结合，促进学生综合能力的提高。
板书设计：
人物描写
描写角度方法
课题
人物描写
教 学
目 标
1.知识目标标:掌握人物描写的一般技法。
2.能力目标:运用恰当的描写方法刻画人物揭示人物的内心世界；
3.发展性目标:培养学生观察生活,捕捉生活中美的习惯和能力,激发学生写作兴趣。
教 学
重 点
1.掌握人物描写的四种方法。
2.写作(片段)练习。
教 学
难 点
将学到的方法运用到写作训练中,写出人物的个性特点。
1、学习鉴赏经典作品中的人物描写。
学生四人小组探究、赏析课前收集到的经典作品中人物描写的佳句段落。
学生活动：4人小组内思考、赏析、讨论，（学习小组推荐展示）
2、全班学生赏析、讨论，这些经典作品使用了哪些方法刻画人物？有什么作用？
精彩描写推荐：
A.老王（肖像描写）
B.韩麦尔先生（动作描写）
C.长妈妈（语言描写）
典范文章中的经典人物描写能起到很好的示范作用,选取学生熟悉的人物形象,更易引发学生们的共鸣和思考。
选取有代表性的经典描写段落，结合图片，使学生有更加直观、深切的感受。
教学时可先出示图片让学生观察同时思考:这个人物有什么特点?应该怎样去描写?然后再展示文字,学生会更好地领悟到这像的精妙之处。
选取学生们熟悉的题材,使学生更易领会学习要点。教师不宣多讲,以引导学生自主思考和感悟为主。
明确：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写,从而显示人物的性格特点和思想品质。
通过游戏调动学生们的兴趣，活跃课堂气氛，启发学生思考,激发学生的学习欲望。
通过幻灯片直观的展示，结合学生们自己的感悟思考,使学生明确本课的目标任务,即学习人物描写的方法。
教学环节安排
实施思路
三、他山之石——经典中的人物描写：