如何读懂一首诗？
——以庞德《在一个地铁站》及穆旦《春》为例
教学目标：
1.引导学生放慢阅读速度，调动自己的情感体验，重视自己的阅读感受。

2.抓住诗歌中语言的矛盾，尝试以此为突破口理解诗歌复杂微妙的情感。

3.体会诗歌语言的特点——变形（陌生化），初步理解这一特点对表情达意的作用。

教学重点：
利用矛盾分析策略理解诗歌。

教学难点：
放慢阅读速度，调动自己的情感体验进入诗歌。

（学生缺乏这样的习惯，他们更喜欢粗读、略读、更喜欢记住既有的结论，生命永远不在场。

）
教学安排：一课时。