第四单元第二课掌握科学的学习方法
主备人：吴雁清
【教学目标】
知识与能力：
知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。

１、通过学习，使学生认识到掌握科学学习方法的重要性，知道学习效果的差异与学习方法有关；
２、科学的学习方法可使学习事半功倍，通过学习，还让学生了解学习的方法与策略。

过程与方法：
通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法不当的危害。

通过各种记忆测试介绍记忆方法。

情感、态度与价值观：
探索和掌握科学学习方法的重要性。

２、科学的学习方法可使学习事半功倍，通过学习，还让学生了解学习的方法与策略。

【教学重点】学习的方法与策略
【教学难点】学习方法的多样性
【教学用具】多媒体教室
【教学方法】谈话法、课堂测验法
【教学过程】
一、导入新课。

学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动，当然更要讲究方法。

古“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半。

”大科学家
法正确）+Z（不说空话）。

德国哲学家
识是关于方法的知识。

”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法
将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。

给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。

而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。

给学习者带来学习的低效率和烦恼。

由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。

同学们，你们希不希望自己的成绩优秀，才华出众？这是当然的啦，
还用你老师这样说。

那么如何才能实现这一愿望呢？那就是勤学和巧学
相结合，从某种意义上说，“巧”比“勤”更为重要。

“巧”就是巧学，
就是用科学的学习方法去学习。

导入本课书的主题《掌握科学的学习方法》。

二、出示本课的学习目标。

１、通过学习，认识掌握科学学习方法的重要性，知道学习效果的差
异与学习方法有关。

２、科学的学习方法可使学习事半功倍，通过学习，还要了解学习的
方法与策略。

三、出示自学指导。

（课件出示）
【第一项教学活动】
（一）请同学们认真去看教材第77至78页漫画“刘益阳的学习方
法”这一部分内容，回答下面的思考题。

５分钟后检查，看谁回答
的快而准。

（分组讨论）
1、刘益阳在学习上有什么窍门？
2、试一试，用刘益阳的方法把“心灵导航”中的要点画成知识结
构图，并在小组内互相交流。

（二）学生自学，教师巡视（５分钟）
（三）教师检查并点拨、更正、补充。

方法：学生举手回答，当出现多数不会的时候，学生讨论，教师点
拨。

如果出现个别不会的时候，让学生帮助不会的，实行帮教活动。

1、抢答思考题（1）（3分钟）
学生回答，教师归纳：刘益阳之所以学习起来那么轻松，效果又那
么好，这得益于他掌握了科学的学习方法，注意各学科知识之间的
横向和纵向联系，同学们也可以试一试，用刘益阳的方法把你所学
的知识画成知识结构图。

2、与老师的对比，看看你的好还是老师的比较好。

所以，学习方法很重要。

（四）堂堂清练习（略）（４分钟）
【第二项教学活动】
（一）请同学们认真去看教材第78页“他们怎样学习”以及第78至79页漫画“学习问题剖析”这一部分内容，回答下面思考题。

５分钟后检查，看谁回答的快而准。

（分组讨论）
1、同学推荐自己班上像刘益阳这样经常运动且学习成绩好的同学，说一说“是不是自己聪明还是自己特别刻苦？”其他的同学也可以说说自己的看法或体会。

2、针对这几位同学的“病症”，请你开出“处方”，并在小组内交流“处方”。

（二）学生自学，教师巡视（４分钟）
（三）教师检查并点拨、更正、补充。

方法：学生举手回答，当出现多数不会的时候，学生讨论，教师点拨。

如果出现个别不会的时候，让学生帮助不会的，实行帮教活动。

1、抢答思考题（１）（3分钟）
学生回答，教师归纳（略）
2、抢答思考题（２）（3分钟）
学生回答，教师归纳（略）
为什么刘益阳能在学习的海洋中如鱼得水，而有些同学却深感苦恼？这要看你有没有找到科学的学习方法。

如果你掌握了科学的学习方法，就如同找到了攀登知识之巅的路径，掌握了打开成功之门的钥匙。

面对千帆竞渡的知识海洋，如果你还茫然失措，那么，请你尽快去寻找你的渡船——科学的学习方法吧。

有的人学习非常刻苦用功，智力也很正常，但学习效果却不理想。

为什么？这主要是和学习方法有关。

1、做好学习计划，科学安排学习时间；
2、形成知识结构；
3、重视理解，巧妙记忆，会记笔记。

不当的学习方法使人多走弯路，浪费时间，降低兴趣，削弱信心，效果不佳。

科学的学习方法则使人得心应手，运筹帷幄，效率高，收获大，兴趣上升，信心增强。

由此可得，科学的学习方法可使学习事半功倍。

（四）堂堂清练习（略）（３分钟）
【第三项教学活动】
探索适合自己的学习方法
可以说，学习的方法是多种多样的。

在不同的学习阶段，学习方法
可能会有所不同。

最重要的一点，我们不能照搬别人的方法，而应
根据自己的性格特点，理解问题的思维特点去探索适合自己的学习
方法。

这就是所谓的“学习有法，而无定法，贵在得法”。

只有适
合自己的方法，才是最好的方法。

我们现在来花几分钟时间做个自我测评。

下面是10个问题，你是
怎样做、怎样想的，就怎样回答。

每个问题有三个可供选择的答案：是、不是、否，请把相应的答案写在括号里。

1）、学习除了书本还是书本吗？（）
2）、你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？（）
3）、除了小说等一些有趣的书外，你对其他理论书根本不看吗？
（）
4）、你读书从来不做任何笔记吗？
5）、除了学会运用公式定理，你还知道如何推导吗？（）
6）、你认为课堂上的知识没啥好学，只有看高深的“大部头”著作
才过瘾吗？（）
7）、你经常使用各种工具书吗？（）
8）、上课或自学你都能聚精会神吗？（）
9）、你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？（）
10）、你常找同学争论学习上的问题吗？（）
计分标准：
第1、2、3、4、6、题回答“否”表示正确，其他问题回答“是”
表示正确。

正确的给10分，错的不给分。

回答“不一定的都给5
分。

然后计算总分。

总分85分以上，学习方法很好；65—80分，
学习方法好；45—60分，学习方法一般；40分以下，学习方法较
差。

四、师归纳本节课的内容。

五、巩固复习目标思考题。

通过我们的学习和讨论，你觉得需要完善和改进的地方是什么呢？。