• 练习举隅
• 1.制作一期主题为“我心目的大师”的手抄报， 选取你喜欢的一位作家，以文字说明的形式介绍 作家生平、主要作品、学术成就、轶事掌故等， 并进行编辑、排版。 • 2.在现代作家中，鲁迅先生也是一名“白”能 手，在他的小说《故乡》、《孔乙己》中都有精 彩的白描描写，选择一个文本中的白描片段进行 分析，说说这种表现手法对人物刻画的可取之处。
• 教学过程
• • • • 一、课前预习 搜集关于钱钟书先生的资料 二、知人论世导入课文 有一本书被喻为“现代中国最伟大的小说之一”， 当它的作者辞世时，评论家们感慨“怎样一盏智 慧的明灯熄灭了，怎样的一颗心脏停止了跳动！” 究竟是怎样的一位作家呢？ • 今天就让我们通过课文走进他。 • 补充介绍钱钟书先生和作者黄永玉
• 提示：
• 《故乡》中(闰土的)“眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通 红”，显示了其生活的艰辛。《孔乙已》中 “孔乙已是 站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” “站着喝酒”说明他 经济地位和社会地位是属于“短衣帮”的；“穿长衫”则 表明他是“读书人”，与“要酒要菜、慢慢地坐喝”的 “长衫主顾”有某些共同之处；“唯一的”说明在酒店里 只有他一个是这样的，身份很特殊。他喝酒的方式和衣着 的不相称，反映了他经济地位和思想意识的矛盾。从经济 上说，他的地位很低的，是属于“短衣帮”的，但在思想 意识上，他不愿与“短衣帮”为伍，仍然把自己看成高人 一等的“读书人”。 • 3.推荐阅读：《黄永玉，大师之境》 2008年第24期《读 者》 • 4.推荐阅读：《比我老的老头》 黄永玉 作家出版社 / 2008
• 教学重点与难点 • 1．重点：了解作者运用高超的白描手法， 凝练、生动地将钱钟书先生的形象展现。 • 2．难点：体会钱钟书先生淡薄名利、学贯 中西的独特人格魅力，感受作者对钱钟书 先生的崇敬之情。
• 说明：
• 白描是这篇文章的重要表现手法，也是授课的主要内容。 但是如何将这一术语引入课堂，让学生理解而非机械地记 忆却是学习的障碍点。初三学生已经具备了一定的文本分 析能力，通过对人物语言的分析学生能够对人物进行把握， 能够发现正是钱老先生自己的语言给读者留下了深刻的印 象，塑造了自己严谨治学、淡泊名利的形象，而非作者直 接进行评论。这就是白描表现手法的特点，教师只要介绍 稍加即可。在教学过程中，对于人物性格、品质的把握不 能够概念化以及脱离文本，学生阐述自己对于人物的理解 必定是以文本为依据的。
• 五、拓展 • 补充《北向之痛——悼念钱钟书先生》中 被删节的部分 • 圈划出表现作者情感倾向的句子 • 小结：大师的离去是中国文化界的损失， 后来人要纪念钱钟书先生只有再读他的作 品了
• 思路点拨 • 本文是一篇自读课文，可以给学生更大的 自由度进行学习。由学生先对文本进行点 读，然后根据自己的感受写一篇读书笔记， 在班级范围内进行交流、评比。“白描” 知识点如何落实，教师可视学生的阅读情 况而定。
第27课
钱钟书先生
• 教学目标 • 1．体会钱钟书先生淡薄名利、学贯中西的 独特人格魅力，感受作者对钱钟书先生的 崇敬之情。 • 2．把握课文的主要内容，了解白描手法的 特点及其作用。
• 说明：
• 本文节选自《北向之痛——悼念钱钟书先生》，作者黄永 玉是当代著名的画家，与钱钟书先生之间交情颇深，“文 革”期间还曾相邻而居。在他的笔下没有过多的修饰，而 是运用白描的手法，让人物用自己的语言、行动去“塑造” 自己。这一手法的运用，使得一个知识渊博却又不计较名 利的大学者钱钟书先生的形象呼之欲出，令人印象深刻。 而看似作者隐蔽了起来，其实对于钱钟书先生真切凝炼的 崇敬之情读者在字里行间中一览无余。因此通过文本的学 习，学生能对白描的表现手法有一定的了解，同时也能对 钱钟书先生——“民国第一才子”有进一步的认识，感受 他独特的魅力。
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找不着人，苏家怕我再揪他们家五少爷出来细问，就把人藏起来，说他们五少爷跑了！就为护那么个私生子，有必要？我就那么可怕？！”“没 有必要。”蝶宵华取下发上一根细细的金簪，去挑灯芯，动作优美如在舞台上。七王爷欣赏他的动作。“跑得了和尚跑不了庙，谢五少爷是谢府 的五少爷，他跑了，苏家还在。苏家藏他，于事无补，何况还添上两个姨娘的声名，他们应该不会这样做。”蝶宵华挑完了，自己将金簪插回发 髺上。七王爷这时候真的惊讶起来：“你是说——”“恐怕谢五少爷真的离家出走了。”蝶宵华此时的笑容，甜美得简直纯真。“可是为什么！” 七王爷怪叫起来。“可能外头好玩、可能外头自由、可能外头刺激、可能外头潇洒。”蝶宵华扳着手指道，“你还能想得出其他理由吗？”七王 爷叹了口气：“我还能想出八百条，但你列出的四条就已经够了。我现在简直羡慕起他来。”“你也想离家出走？”蝶宵华问。“皇族以国为 家，”七王爷难受道，“我要离家出走，可能比较难了。”“我比你更难。”蝶宵华道，“你看，我没有家。我要离家出走，还得给自己先经营 出一个家来。经营一个家，是很难很难的事，你有没有经验？我向你保证，你最好不要有经验。”说这话时，蝶宵华还是笑着，笑容似回环小篆 香，烧到了尽头，剩那一点淡淡的香烟，还在空中袅袅。七王爷看得心下忧伤起来，把他的手拉到自己怀里，暖着。侍卫叩环。蝶宵华便要把手 抽出来，七王爷不让，只捉着，叫侍卫进来。侍卫进了门，目不斜视，低声跟七王爷说了几句话，七王爷的表情，就好像自己忽然变成了那快烧 完的香，终点就在眼前了。侍卫等着七王爷的回话，七王爷定定神：“我知道了。”侍卫还等着，七王爷怒道：“你先出去！”侍卫这才出去。 七王爷转向蝶宵华，勉强笑一笑：“我非回京不可了。”蝶宵华淡淡一声：“哦。”“你不想我？”七王爷心拔凉拔凉的。“邸报未下，年节已 近，连宵华都知道，王爷这样在锦城呆不长的，”蝶宵华若无其事解释，“总要回去一次，等官府通传公知，明正言顺了，宫府也建起来、舆乘 也备起来，那时王爷才好来长住的。”“可还要分开一段时间呀！”七王爷眼泪汪汪对住他：“一日不见如隔三秋，秋复秋兮，白了少年 头！”“王爷，”蝶宵华温言安慰，“小别胜新婚。”七王爷正待再说什么，感觉到外头什么动静，微拧身，自有知情着意的一个小僮去开了窗 屉，见外头已然纷纷大雪。积了一冬的鹅毛，终于全倾倒下来。另一个小僮替他们二人披上氅子，屈膝问可要烫暖酒、备软轿，供二位爷赏雪赏 梅？“你看！你看！”七王爷朝蝶宵华抱怨，“你的小僮，都比我自己的好用。我真不想走！” “王爷要不走，就是赐宵
• 三、初读课文整体把握 • 自读课文，思考：文章一共写了钱钟书先 生几件事情？用简练的语言概括。
• 四、深入探究再读课文 • 1.通过这些事件，说说你对钱先生的印象 ：“我 认为钱钟书先生是一个 • 的人，我的依据是……” • （圈划文中具体的描写进行分析） • 小结：作者主要通过对钱钟书先生本人的语言的 描述展现出了一个具有独特人格魅力的学者形象。 • 让人物用自己的语言、行动去“塑造”自己，这 是白描的表现手法。 • 2.在文中，作者对于钱钟书先生有没有正面的评 价呢？他对于钱先生是怎样一种感情？