武松打虎教案
教学目标
1、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文
学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲
述打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。
教学重点和难点
1、指导学生有感情地朗读课文，体会老虎的凶猛和武松的英勇、机智。
2.让学生用自己的话简要说说武松打虎的经过，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学过程
一、复习旧知,导入新课：
师：上节课，我们学习了课文的字词及第一部分，请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么？
师：这就叫“明知山有虎，偏向虎山行。
”从这可以看出武松是个怎样的人？同学们说得真好!请大家欣赏一个小视频,认真欣赏之后谈感受.
谁愿意说一下你的感受?()老师与你们的感受一样,刚才的精彩视频就是本篇课文的重点(武松打虎的经过)
课件1(教学目标)
二、学习新课
1．自读课文，整体感知
师:请打开书自由读4到6自然段,思考
1.想一想武松打虎分为几部分写的?(课件2)
2.第二部分的每个自然段讲了什么?你能给它们拟一个小标题吗？师：自由回答.
师:文中是怎样描写老虎出场的？原文
师：据史料记载，这只吊睛白额大虫，白脑门，白眼圈，吊眼梢，眼赛金灯，嘴赛火盆，大牙好似尖刀，雪白瓦亮，你们看，（出示课件3）此时此刻，它正冲着武松发威呢。
这是一只怎样的老虎?
2 、学习“防”的部分：（第5自然段）
师：从哪些句子可以看出老虎的凶猛呢？武松又是怎样对付老虎进攻的？。
自由读第五自然段。
用“～～”划出描写老虎凶猛的语句，用“——”划出描写武松对付老虎进攻的语句。
并分别用“.”“ ”划出描写老虎和武松动词。
白板出示问题
师：从哪些句子可以看出老虎的凶猛呢？（出示课件4）
师：我听出了“一扑”重读了，还有哪些词需要重读？你们听出来了吗？
师板书: 扑师：对，“一扑” “按一按”、“撺将”这些词是描写老虎动作的。
标“.”这句话还应怎样读。
你们想想看，凶猛的老虎从天而降，速度怎样？你说这句话还应该怎样读？读,评.谁能做一个老虎这样的动作.
师：全班一起读这句话，也可以边读边配上动作。
师：你们看，这只老虎少说也有七八百斤重，不要说它要抓你、挠你，就是砸，也得把人砸个半死不活呀。
武松这时是怎么做的呢？闪
师：武松是人不是神呀，面对这凶猛的老虎，他害怕不?“酒都做冷汗出了”，此时，他虽然紧张，但头脑清楚，方寸未乱，他用哪个动作化解了这场危机？
师板书: 闪
师：一个“闪”字说明武松的速度怎样？所以要怎样读？（要读得越轻越快）齐读一下.
师：凶猛的老虎扑不到人,接着它怎么做呢？
师：进攻的手段有变化，“腰胯一掀”，怎么掀，谁来表演一下?我们看，力大无比呀。
要是被它掀着了，那还不得骨断筋折呀？武松此时？)
生接答：武松只一闪，闪在一边。
师板书: 闪师：两种绝招都拿不着，老虎可恼火了，接下来它用哪招？（剪）谁能读一下这句话呢?
师板书: 从他的读中，能感受到大虫如霹雳一般的吼声吗？谁来评一评,你觉得应该怎样读?
师：你能试试吗? 生：读
师：读得真好,让我们一起来感受老虎的凶猛。
师：这句话运用了什么修辞手法呢? 哪里是夸张？哪里是比喻？把什么比作什么？
师：从这个句子中你体会到什么？(体会到老虎气急败坏想吃了武
松)
同时也体现了虎的声势,气势,声威,也反衬出武松的勇敢无畏,这即是夸张比喻的修辞手法,也是反衬的写法.
师:面对老虎的进攻，武松为什么只是一闪再闪呢？师：这究竟是为什么呢？同桌互相讨论一下，开始
师：找到答案了吗？你说——师总结：有道理。
“知己知彼，百战不殆”，老虎如此凶猛，英雄怎能硬拼？一闪，一闪又一闪，从这可以看出武松的什么呢?(机智勇敢)
师板书: 机智勇敢
师：让我们分角色朗读整段话，再一次体会武松的机智勇敢。
可以配上动作。
(男,女) 同学们表演得真好.
3、学习“攻”的部分（第六自然段）
师：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？请同学们快速默读第6自然段，用“——”画出能体现武松机智勇敢的句子，并圈出动词。
师：哪些句子能体现武松机智勇敢呢？请你把它们读出来。
（出示课件5）
师：全班一起读，谁来说说武松是如何打老虎的，写了哪些动作？
板书：抡劈揪按踢打师：从这些动作中，你能体会到的什么? 勇猛,武艺超群,
师：怎样才能把武松的机智勇敢展现出来呢？请同学们选用你喜欢的
方式来展现，先自由练习。
师：谁能给大家展示一下。
(以读的形势汇报第6自然段
师：谁来评一评，他读得怎么样？
师：你觉得他什么地方读得比你好？
师：那么你向他学习好吗？齐读这句话。
师：还有读得不够好的吗？师：你读读看
师：读得棒极了，齐读这句话。
师：还有谁想展示生：表演边读边做动作，体会武松的勇猛。
师：他表演得怎么样？给点掌声。
让我们分角色朗读整段话，再一次体会武松的机智勇敢。
可以配上动作。
女同学读描写老虎的句子，男同学读描写武松的句子
武松见那大虫复翻身回来，齐
同学们读得真好,那老师有一个问题,同学们说了课文表现了武松的机智勇敢,英勇无畏,武艺超群,为什么结尾这样写呢?
(武松毕竟是个凡人,赤手空拳打死一只大老虎相当艰难,况且此时他已筋疲力尽了,如果再写他精力旺盛,准备再战猛虎就不真实了,不会让人信服,最后一段的作用真实地对武松这个英雄人物做了补充,使这个人物更真实具体,让读者更喜欢他.)
师：多精彩的打虎场面啊，同学们想不想看图片，再次一睹打虎英雄的风采呢请看——边看边说这是文中描绘的什么场景.（出示课件6）
师：图片把武松的英勇表现得淋漓尽致，我们能不能用自己的话简
要说说武松打虎的经过（同桌互说再选派代表说）要注意把武松和老虎搏斗时的动作讲清楚，把当时紧张激烈的气氛表现出来。
三、总结全文，深化中心
1．：说得真好。
同学们感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话
2．总结：这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。
让我们随着音乐再次在脑海里回味武松打虎那震撼人心的一幕。
（《好汉歌》（出示课件7）
四、布置作业
1.把武松打虎的故事讲给你熟悉的人听.
2.《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！希望同学们找时间阅读《水浒传》中的其它故事。