浅谈中学美术教学中的教育评价实施【摘要】美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。
本文试从评价方法、手段、结果等方面，探讨中学美术教学中教育评价的具体实施办法。
【关键词】美术教育评价程序实施探讨
课程评价的目的，是为了促进学生全面而自由的发展。
中学美术教学过程中的评价，是以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，从而使学生在学习中能较好地发挥自己的个性特点，为今后形成个性绘画风格打下基础。
可见，教师对学生的美术学习评价的标准应是多元和多层次的。
这就要求教师在教学活动中，不能简单地一刀切。
简单、粗暴、单向的评价方式，只会挫伤学生学习的积极性和创造性。
美术教师应根据不同的课堂教学内容灵活运用教学评价，以实现对学生美术学习能力和水平的提高。
一、教育评价手段上，重在培养学生美术学习的能力
美术课程教学的内容丰富，因此评价学生学习情况的方法也应有所不同：
1、欣赏与评述。
新课标中对“欣赏·评述”单元提出的要求是：多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质，形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。
由此可见，教学目标中了包含了两个层次的活动内容：一是欣赏活动；二是评
述活动。
在实际的教学中，作业要求一般就是评述一幅喜欢的美术作品。
对学生的评价只涵盖了一个层面，这是不全面的，也是不客观的。
欣赏课是一门理论性较强的课程，课前的资料查阅和收集对教学活动的开展和实际教学效果都是非常重要的。
让学生成为学习的主人，教师成为教学活动的引导者。
在教学中可采用多种教学形式，如采用小组合作的形式开展欣赏讨论，发挥学生的自主性，鼓励他们发表自己的观点。
因此欣赏课的作业评价可以是开放型的、创造型的。
根据教学目标的要求，我把评价方面分为资料查阅、课堂表现、作业三个部分。
并制作出表格样张，请学生画在作业纸右下角。
2、设计与应用。
新课标中对设计应用领域提出的要求是：了解主要的设计类别,功能,运用对比与和谐,对称与均衡,节奏与韵律,多样与统一等组合原理,利用媒材特性,进行创意和设计,美化生活,形成初步的设计意识。
我的解读为两个层次：一是基本原理的掌握；二是运用所学知识美化生活。
设计应用是一种实用美术，大多与生活紧密相连。
所以要鼓励学生关注生活，积累经验，有意识地收集生活中的素材。
由于实用美术重在创新，具体在教学活动中应强调学生创造性意识的培养。
为此我把评价分为材料准备（收集各种图表、收集统计数据）、设计创意方案（能否运用相关知识，进行有创意的设计；作品是否有个性特色）、合作性（能否与同学进行良好的合作，是否有耐心、细致，持之以恒）、作品（自评、互评、师评相结合）四个部分。
3、综合与探索。
新课标中“综合·探索”领域提出的要求是：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
这一领域的学习内容，对教师和学生都提出了较高的要求，强调了学生积极动脑的学习态度，以及利用不同学科间知识，自己设计方案的实践探究能力，并要求具备良好的合作精神。
为此，根据活动的阶段，我把评价分为材料准备（资料收集，制作纸张的工具和材料）、课堂表现（能否积极参与讨论、保持良好的课堂纪律）、合作性（能否与同学进行良好的合作，是否有耐心、细致，持之以恒）、创新性（是否别出新意表现作品内涵）、作品五个部分。
二、教育评价方法上，重在引导学生提高美术学习的兴趣
美术作业的评价方法各种各样，但其主要为作业的批改与成绩评价，一般发生在课后。
在美术作业评改中，如果只是简单地对学生作业进行打分，那么在作业发下去的时候，大多数同学们只是看一眼分数就完事。
这种评价美术作业的方法对老师来说轻松简单，但是就失去了美术作业评价的积极意义，学生得到的只是对自己作品成绩的一个反馈，什么地方好什么地方坏无从得知。
因此，这种美术作业的评价方式，对提高学生对美术兴趣以至于提高学生的美术素质来说很不科学。
评改美术作业，应该把批改和点评结合在一起。
除此，还可采用一是校园橱窗、校园小报等校园公共空间。
可采取鼓励的方式，把学生作品张贴在一些显著的地方，评选出一二三等奖，并在橱窗展示。
学生的学习积极性能很好地调动，作业质
量得到显著提高。
二是可以组织参加各级美术类的比赛或者推荐发表到报纸杂志。
对于作业完成特别优秀的同学可以推荐发表，参加校内外的的比赛，也可以期末加分。
通过这种一定情境下的作品展示，调动学生、老师、家长都参与到有形和无形的评价中来，只有这样，才能最大限度发挥美术作业的评改意义，取得良好的教学效果。
三、教育评价结果上，重在养成学生美术学习的习惯
教师采用恰当的评价方法，可以收获良好的教学效果。
教师可以借鉴运用的美术评价方法有学生自评、学生互评、教师点评等。
但必须恰当利用这些评价，才能真正体现出评价的意义。
学生的自我评价，有助于学生能了解学习的目的与意义，使学习更加自觉、主动，从而养成良好的学习习惯。
同学间的互评，让他们自己主动发现问题，分析问题，寻求解决问题的方法，从而提高认识能力。
教师的点评是对学生的点拨和启发，也是对学生的期许，更是师生交流的桥梁。
能起到教学相长的作用。
美术教师的教育评价，应注重结合学生的身心特点，力求形成学生良好的学习习惯，为培养其独特的绘画风格打下坚实的基础。
总之，中学美术教学中，教师要通过安排丰富多彩的教学内容，运用科学的评价方法引导学生，使学生通过美术学习而丰富人生阅历，提升人生境界，最终成为社会主义现代化建设需要的人才。