高考满分作文点评，快速提高的捷径一、散文随笔型1、写人叙事：绿水青山图北京考生清晨的第一缕阳光穿过枝叶间的缝隙，洒向静谧美好的森林。

苗苗跟着爷爷穿行在薄雾缭绕的林地里，看草丛中突然蹿出的野兔，听着鸟儿婉转清凉的歌声，她享受着自然的宁静。

突然，爷爷停在了一颗树前，苗苗没回过神来，一下子撞在了爷爷身上，苗苗揉揉脑袋说：“爷爷您怎么停下了？”只见爷爷抚摸着一棵枝干粗壮的树说：“你看这棵树长得多好啊。

”苗苗双手叉在胸前，挺直腰说：“我以后肯定要长得比它高。

”爷爷听了苗苗天真童趣的话，嘴角的皱纹舒展开来，好似树皮上的纹路。

爷爷摸着苗苗的头说：“可别小看这一棵棵树，这林场的作用可大着呢，要知道……”“绿水青山就是金山银山”，苗苗插嘴说，“爷爷您都讲了多少遍了……”“绿水青山就是金山银山”这句话应该是苗苗听爷爷讲得最多的一句话了。

爷爷是塞罕坝林场的建设者之一，看着当年亲手种下的树木枝繁叶茂，心里自是高兴。

只是年幼的苗苗还不理解，常常问：“这树怎么会是金山银山呢？您当护林员那点儿钱也不多啊。

”爷爷只是笑着摇头，看着窗外广阔的林场，慢慢地说：“这绿水青山，多好啊……”爷爷扶着那棵树坐在树下的石头上，苗苗也蹲了下来。

爷爷抬起头望着天，对苗苗讲起了以往的事。

当时，这塞罕坝被人们称作“地球的伤口”，土壤贫瘠，刮不完的大风卷起漫天的黄沙。

冬天狂风暴雪，环境极为恶劣。

包括爷爷在内的一批年轻人为了改善这里的环境，客服狂风沙尘暴，亲手栽下一棵棵树苗，用铁锹和水桶培育着这些树木。

“现在看着这沙地变林场，河水也不再浑浊发黄，林子里又多了这么多动物，还给南边阻挡了沙尘，你说，爷爷这绿水青山建得好不好！”爷爷笑着说。

“好，爷爷，我终于明白这林场来之不易，而且遍地是宝。

等我长大了，我要继续守护在大森林，种更多的树。

”苗苗和爷爷拉钩说：“咱们一起把这绿水青山画得更美！”得分点解读历史上的塞罕坝是一处水草丰沛、森林茂密、禽兽繁集的天然名苑。

清政府在同治二年开围放垦，随之森林植被被破坏，后来遭遇日本侵略者的掠夺采伐和连年山火，到解放初期，原始森林已荡然无存。

新中国成立后，塞罕坝用两代人的青春和汗水，营造起万顷林海，加上深厚的历史文化底蕴，浓郁的满蒙民族风情，形成了国家一级旅游资源。

开篇用优美的文字描绘塞罕坝人工林环境的优美怡人，契合“绿水青山图”的主题，反映了人与自然和谐共生的幸福生活。

后文通过爷爷的回忆写从前塞罕坝环境的恶劣，形成前后对照，凸显了“绿水青山就是金山银山”的主旨。

爷爷代表了老一代中国人，苗苗代表了未来一代的中国人，他们都对国家生态环境十分关心，人物身上有现实生活中的中国人的影子，反映了人们对山清水秀的家园生活的期许。

2、生活的剪影绿水青山图风翱翔于千仞兮，非梧不栖。

这条街边就种满了梧桐，当地人称为“栖凤街”。

栖凤街实际上是一个开放的公园。

每到夏天的傍晚，落日融金，梧桐树下便陆陆续续聚集了乘凉谈天的人们。

老人手摇着蒲扇谈谈家长里短，时时也传来棋手们激烈的决斗声；孩子们三五成群在树下嬉戏笑闹；恋人们沿着街道走啊走，走出了甜蜜的憧憬。

这里是她小时候常来的地方。

她和邻居家的小伙子青梅竹马，每到放学，搁下书包就一起往梧桐林里跑。

她也不知道哪儿来的话可以让两个小伙伴说也说不完，等她和小伙伴都长大了，要去城里上学，这里还是她最留恋的地方。

今年她18岁，她特意回到这里来过她的18岁生日。

生于斯，长于斯，成于斯，这条街和这片梧桐看过她最美的笑容。

远远地她望见两家的炊烟，是爷爷和邻居家做晚饭了。

小时候的情景又浮现出来，她呼吸了一口新鲜的空气，加快脚步走向前去。

爷爷记得她的生日，早早地给她准备了丰盛的菜肴。

青椒、油菜、茄子，还有清蒸鱼。

爷爷说，菜都是园子里种的，鱼是村西河里网的。

在城里，她只见过一条河，没有鱼，水也不清。

她想念起家乡的小河来了，游鱼细石，清澈见底。

吃完饭，她带着水果敲响了邻居家的门。

他开了门，两人一起有说有笑地走出家门，蹚了一遍小河，逗逗河里的小鱼。

他们来到凤栖街，看着围在树下的小孩，忆起一件往事。

以前村西的马老板要开办一个木材加工厂，要把梧桐树全锯掉。

大家当然不干，最后大人小孩一人守一颗树，迫使马老板放弃了加工厂，转行在村西开垂钓园……两个人都哈哈大笑起来。

这时旁边的人发话了：“绿水青山就是金山银山啊，钓鱼也不能没有节制，老马如果再破坏咱的绿水青山，鱼也没得钓！”大家都笑起来，陶醉在绿树掩映的夜色中。

得分点解读这篇文章像是生活的剪影，没有戏剧性的故事和性格突出的人物。

考生让人物在和谐的气氛中活动，故事在人与自然的和谐中发生。

用人与自然和谐共生的画面圆满地表现了主题。

本文在表现主题的过程中有三点做得非常出色。

一是巧设氛围，开篇先描写凤栖街的和谐街景，初显主题；二是巧设“道具”，过生日准备的菜肴都是典型的绿色有机食品，让人向往，二显主题；三是巧用补叙，将结尾时，补叙保护梧桐的往事，三显主题。

考生设定女生的视角，让“她”贯穿故事，起到线索作用，使本文在没有戏剧性故事情节的情况下仍具有优美的意境，散发出散文诗的美感。

构思紧扣和谐家园主题，没有口号式的语言，没有广告式的情节，布局之精致，令人叹赏。

二、小说故事型绿水青山图鸟儿的婉转，和着潺潺的水声，将刘青的目光引向清流河。

这条河顺山势蜿蜒而下，河水清澈见底，鸟儿在河边石头上追逐嬉闹，游鱼绕着河底石子打转玩耍。

刘青蹲下身子……“停！说了多少遍了，我要的是人与自然的和谐画面。

要自然一点，追求随意，而不是木讷地做动作。

”刘青搔着头皮走过来，一脸不快：“小山村有什么好的？我又不是本地人！”导演若有所悟地点了点头，商量道：“要不你先在这住几天，找找感觉？”说完，不等刘青商量，转身走了。

第二天，刘青起了个大早。

清流河边，岸上的柳条随风搅动着雾气，时而传来的鸟鸣，啼破清晨的宁谧。

刘青闭上眼，嗅着湿润的空气，竟有些陶醉。

“哗啦”一声惊得刘青回过神来，仔细一看，原来是河边一个钓鱼的孩子。

刘青小心地走过去，打声招呼：“小弟，钓鱼啊？”“嗯，我叫苗苗，大哥哥你是……”“啊，我是来体验生活的，方便以后拍戏。

”“哦，既然这样，你就跟着我吧。

我可是土生土长的本地娃子。

走，我带你去捉泥鳅。

”刘青眼睛一亮，飞快地跟上了苗苗。

走到河沟边，苗苗，卷起裤管，将手伸进塘泥中去摸索着，刘青却一动不动。

他呀，此时正担心沾一身泥呢。

可一想到拍戏，咬咬牙也学着苗苗摸起了泥鳅。

事不由人，眼看着苗苗都穿了好几串泥鳅了，刘青还是一无所获，不由得叹了口气。

这时，手里有了动静，刘青再也不敢放松，使出全身力气，总算抓了条小泥鳅，这才心满意足地走出河沟。

一抬头，才知道已是正午。

苗苗拉着刘青干脆就地野炊，烤起泥鳅。

吃饱后，刘青学着苗苗倚着柳树，枕着胳膊，在风中合上困倦的眼，这大概就是自然的滋味吧。

一觉醒来，已是夕阳欲坠。

刘青转身欲归，苗苗却喊：“青哥，咱们去山上玩吧，山上还有伙伴。

”刘青来不及答应，就被苗苗拉了回去，脚步向山中走去……接下来的几天，刘青便跟着苗苗唱山歌，捉鱼，爬树，看蛐蛐儿斗……玩的不亦乐乎，竟把拍戏的事忘得一干二净。

这天，刘青哼着山谣，走在田埂上。

听见身后有人叫他，一回头，竟发现是导演。

刘青赶忙低下头，小声说：“导演，我没完成任务，我……”“哈哈哈，小伙子，这些天，你表现不错，视频已经拍完了。

”看见刘青一脸茫然，导演急忙解释：“你每天的活动，才是真正的亲近自然，这才是人与自然和谐相处的美好图景呀。

”风吹柳枝，似乎夹杂着潺潺水声。

此刻，刘青真正的体会到了自然之美，喃喃地说：“这便是绿水青山，真美……”得分点解读作者精心地设计了一个故事，人物安排巧妙，整体设计合理，细节描写成功……整个故事紧扣题目“绿水亲山图”，有着较深的意蕴。

统揽全文，可以感受到这位考生对于“绿水青山图”的理解是比较准确的。

作者为文章中出场的人物所取的姓名是非常讲究的，“刘青”“苗苗”都是具有深意的，暗扣了绿水青山。

通过设计拍戏体验生活的故事，来阐发对“自然与人和谐共处”的认识，从而借助其来展示对“绿水青山图”的理解。

故事设计合理，镜头的转换也非常自然，详略安排得当，人物的对话符合人物身份，简洁明快。

作者能够用两段文字就把故事完整的交代出来，点出了文章反复要强调的“自然与人和谐共处”的核心问题，构思颇具匠心。

对细节的精心设计更使文章独具特色。

从“刘青”在开始时怕弄脏衣服到自然的享受生活，人物心理的转化刻画的较为细腻。

对于人物的动作描写也非常到位，“苗苗”“卷起裤管”等真实地再现了生活场景，有现场感。

文章首尾呼应，非常严整。

能够用这样一个故事来表达对“绿水青山图”的深刻理解，也可见出作者的非凡功力。

绿水青山图希梦站在那副画前，顿感惊讶。

怕是任谁见到这幅画，都会为那满面的翠绿而震撼吧。

蓝绿相间的山河，青翠逼人。

不同于传统山水画的淡淡墨痕，这画中之绿，仿佛快要渗出，几道袅袅升起的炊烟更为此画添了几分生气……他从这幅画前走过，过了许久，仍有古今穿越之感。

离开博物馆，希梦四顾，他想：“我莫不是着了迷，魂在画中出不来了吧？”远处翠樾千重，抬头望去，只有碧天，一片清凉；近处四周都是建兰、茉莉，芗泽沁入衣裾。

或有树丛中百灵鸟轻声歌唱，或有花丛中蝴蝶飞舞。

老人在路边和孙儿游玩，旁边一孕妇见此情景，笑意从酒窝里漾出。

马路上新能源汽车井然有序，自觉给行人让路……汽车？王希孟的《千里江山图》里哪有这玩意儿？希梦如梦初醒，自己是站在博物馆前的人民大街上啊。

没错，希梦，有幸和北宋天才画家王希孟“重”了名，不过一字之差。

但这也挺好，希梦总是想：自己的名字是“有希望的梦想”之意。

况且他也痴迷于绘画，和历史上的绘画天才“重名”，总会使他觉得自己有一天也可能达到王希孟那样的成就，也能留下一幅绝世画作供众人欣赏。

“嘿，希梦，想什么呢？”希梦的肩膀被人拍了一下，他回头一看，是摄影师若尘。

“我刚拍了一组照片，看看？”希梦拿过相机。

照片里，有游鱼在清澈的河水里嬉戏，有松鼠在山林间觅食，有下棋的老人在树下优哉游哉地乘凉，有孩子口渴之时尝到随手一摘的果子后的甜美的笑，有马路上一辆辆共享单车构成的风景线，还有小学生自觉将垃圾分类的美好瞬间……希梦觉得这些画面似曾相识，便问道：“你从哪儿拍来的？”若尘一乐，“嘿，这不就是咱身边的景儿、每天的事儿吗？走，我带你看看去。

”傍晚，希梦回到家中，匆匆找出画笔和纸，他要把今天的所见所闻画下来。

他觉得自己这幅画不会逊色于《千里江山图》。

名字呢，就叫“绿水青山图”。

得分点解读：这是一篇高考满分记叙文。

文章没有矫揉造作的描写，没有刻意煽情的铺排，只是用一个“脑洞大开”的穿越创意，将过去与现在，将《千里江山图》与《绿水青山图》巧妙融于当下，在对比中体现出考生对祖国环境治理的赞叹之情。

《千里江山图》价值连城，而《绿水青山图》更是无价之宝，这不仅因为它的美，更因为其铸就者以“希梦”为代表的千千万万中国少年。