《我们身边的材料》
《我们身边的材料》是三年级教材第三单元的开篇课，通过观察和辨认来引导学生学生探究材料，将观察随身携带的物品、书包以及教师里的设施，分别辨认它们是由什么材料做成的，并且在此基础上找出常见材料，描述它们的特点。

并不是所有的物质都是材料，因此要了解那些物质材料。

我们周围的常见材料主要分为5种：木头、金属、纸、塑料、纤维等。

在教学中，首先以观察物品钥匙是由什么材料构成的。

来引出这节课我们要了解和观察、去发现我们身边的物品都是由什么材料构成。

我先把“材料”写在黑板上的时候，让学生能说一说什么东西称的上材料，出好多材料的名称如“塑料”、“纸”、“橡胶”、“金属”。

当学生说出“水泥”时，学生很多有了不同的意见，有的认为是有的认为不是，这个时候，我再将材料的含义和学生说清楚，原来这也是材料。

接下来让学生观察自己身上的物品，说一说这些物品可能使用的材料，例如校服、拉链、钥匙、扣子、发夹，但是并不是有确定的答案，因为例如扣子有是金属的有的是塑料的。

在查找材料的活动中，学生发现身边的物品并不是都是一个材料组成，而是由几种材料共同组成，让学生体会身边世界的复杂性。

例如门包含的材料就有玻璃、木头、金属这三种材料。

这个时候我提出问题：为什么要采用这三种材料，不同部位为什么要用不同的材料？学生踊跃回答，之所有要采用不同的材料主要是根据各种材料的主要特质和用途。

然后找出我们生活中的物品具体是由什么材料组成的。

同时对这些材料加以区分：天然材料，人造材料。

在学生的头脑中建立其正确的材料的特性的认识。

材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的那些物质。

材料是物质，但不是所有物质都可以称为材料。

如燃料和化学原料、工业化学品、食物和药物，一般都不算是材料。

但是这个定义并不那么严格，如炸药、固体火箭推进剂，一般称之为“含能材料”，因为它属于火炮或火箭的组成部分。

因此随着科学的进步，材料的含义也在不断的变化中。

通过本堂课，学生了解了材料的概念，明白为什么一个物品通常都需要几种材料共同构成.。