我来画棵家庭树
龙湾区沙城镇第一小学项晓燕
【教材分析】
《我来画棵家庭树》是浙教版《品德与社会》三年级上第二单元“我的家庭”中的第一个学习主题。

对学生们来说，家庭是她们最熟悉的地方，他们与父母和他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。

课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系的零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

【设计意图】
鲁洁教授说：如果用一句话来概括本课程在基本理念上的主要变革，那就是“回归生活”。

课程源于生活，生活是第一性的，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。

在思想品德教学中，只有不断丰富学生的生活体验，扩大思品教育的外延，让教育意图蕴含在学生无拘无束的生活中，才能使让他们真正去享受生活的乐趣，感受生命的意义和价值。

毕竟，体验生活和感悟生活才是儿童品德形成的源泉呀。

【教学目标】
1、认识家庭成员之间的关系和称谓。

2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。

【教学重难点】
重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。

难点：体会家庭成员之间的亲情。

【课前准备】
教师准备：课件、一棵大树（卡纸画）
学生准备：一张大树形状的卡纸，会唱《让爱住我家》的歌曲。

【教学时间】一课时
【教学过程】
一、欣赏音乐，情境导入
1、家，是我们心灵的港湾；家是一颗亲情树，里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。

家，就是一个用爱心筑就的城堡。

同学们，你们会唱有关家的歌吗？
2、播放歌曲《让爱住我家》，同时播放多张一家人其乐融融的照片。

(设计意图：给学生以亲切感。

上课一开始，让学生听他们学过的一首《可爱的家庭》，并播放一些温馨家庭的画面，这首歌与今天的主题很接近，可以让学生动起来，拉近和学生距离，并给学生以亲切感。

)
3、好听吗？温馨吗？说说你现在的感受好吗？
4、能带上你全家人的照片，向同学们介绍一下你的家人吗？（投影出示照片）
5、同桌互相介绍。

6、家是我们生活的地方，成长的摇篮，你愿意把家比作什么呢？是呀，充满温馨的家庭更像是一棵树，一棵家庭树。

（黑板上贴一棵大树）这节课，我们共同来画棵家庭树。

（揭示课题）
二、画画我的家庭树
1、找家庭成员
瞧，同学们一脸的幸福，还洋溢在自己幸福的家庭树里呢！其实，我们的家庭树里不仅仅只有爸爸、妈妈、兄弟姐妹。

我们生活在一个大家庭里，家庭树里还有很多成员呢！比如外公、外婆、阿姨、叔叔等。

能说说你还有哪些亲戚呢？
学生说一个，就在家庭树上随意地贴一张写有的爱心型的卡纸。

2、理清关系
瞧，我们的这棵家庭树，多茂盛啊，有那么多的成员。

可是，同学们，我们仔细看看这棵家庭树，你觉得怎么样？（乱）
是呀！这么多的爱心果挤在一起，的确有点乱，让我们一起动手来理一理吧！你能有什么方法，让这棵家庭树开得更美呢？
3、同桌讨论
4、反馈
（1）指名上台来理一理，并说说为什么这么理。

（2）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类，我们先来理一理爸爸这边的亲戚吧！课件出示书中的表格。

(设计意图：充分利用书本，画家庭树时直接用书本表格，这一点在后面的
编写童谣时也有体现。

)
（3）师生共同理一理爸爸这边的亲戚，填一填家庭树。

（4）我们已经理清了爸爸这方的亲戚。

现在让我们来理一理妈妈这方的亲戚。

同学们先思考一会儿，待会请一位小能人来理一理妈妈这边的亲戚。

5、课中操，读童谣，编童谣
（1）播放儿歌《家族家》的开头部分，然后让学生续编。

爸爸的爸爸叫爷爷，
爸爸的妈妈叫奶奶，
爸爸的哥哥叫，
伯伯的妻子叫，
爸爸的弟弟叫，
叔叔的妻子叫，
爸爸的姐妹叫，
姑姑的丈夫叫，
……
(2)编完爸爸的亲戚，再编妈妈的亲戚。

(3)播放儿歌，学生一起唱儿歌。

(设计意图：《家族歌》出示恰到好处，让学生听听唱唱中再次巩固知识。

)
6、画画属于自己的家庭树
（1）生活在这样一个大家庭里，多幸福啊！我们也来画一棵属于我们自己的家庭树，你可以画一画，也可以写一写，你可以用表格的形式，也可以用画的形式制作一棵你的家庭树。

（播放音乐《可爱的家庭》。

）
（2）学生动手制作。

（3）展示作品
(设计意图：画“家庭树”。

理清家庭关系并画一画家庭树是本节课的重点，也是学生最难以理清的环节，课前，我把各个亲人称呼写在心形卡片上，板画大树引入，在树上先摆上“我、爸爸、妈妈”和“爷爷、奶奶”的关系，再问除了这
些还有哪些亲人时，根据学生的回答打乱出示卡片，接着引导学生根据父母双方的关系理清家庭树，明确了家庭的简单构成，再来画自己家的家庭树，学生明显清楚了，这样阶梯设计学生接受难度降低，这样的设计灵活机动，教学效果好。

)
三、爱有多深
1、我们与家人相亲相爱，我们快乐幸福的生活在一起。

我们的家庭和谐又温馨。

这不仅是一棵家庭树，这又是一棵亲情树。

多美的亲情树呀，一片片树叶上都渗透着家人对我们的爱。

瞧，亲情树上还结出了一个亲情果呢！课件出示一个亲情果，点击一下，出现学生学过的课文《妈妈的账单》。

2、出示两份账单。

3、同学们看了这份账单，你想说什么呢？
我们多么幸福，每天都在父母默默的，无私的爱中成长着，他们的爱无处不在，比山还高，比海还深。

（设计意图：《妈妈的账单》这篇课文学生学过，通过学习他们已经感悟到了父母对子女无私的爱，这份账单的再现唤起了学生对家庭亲情的感悟，进一步体会到了家庭成员间可贵的亲情。

）
4、课件播放公益广告
（设计意图：这则公益广告，让学生体会到亲人间的关怀，来自于生活中的点点滴滴，再接受爱的同时，也要学会付出你的爱。

）
5、同学们你能说说你还从哪些事中感受家人的关爱吗？
（设计意图：联系生活实际，感受家人无微不至的关怀。

唤起他们对亲情的珍惜。

）
6、读诗歌《家人的爱》
同学们，你们可曾发现——（引读）
家人的爱是一顿可口的饭菜，
家人的爱是一声重复的话语，
家人的爱是一段静静地等候，
家人的爱是一个小小的眼神，
家人的爱是一滴伤心地泪水，
家人的爱是一回无声的责打，
家人的爱是一个轻轻地吻，
家人的爱是一把遮雨的伞，……
7、关心、疼爱我们的不只是爸爸妈妈，还有家里的长辈及兄弟姐妹，感谢的话语无需多说，让我们将千言万语化为一句最真诚的祝福吧！（学生在自己制作的家庭树后，写上祝福语。

）
，我想对您说：。

（设计意图：让孩子感受“爱有多深”和“诗歌朗诵《家人的爱》”，让学生体验到了家的温馨和家人对自己的关爱。

）
四、总结升华
1、家是爱的港湾，家是温暖的怀抱。

只要我们共同努力，相亲相爱，让爱永远住在家里，相信我们这棵家庭树一定会更加生机勃勃！
2、听《让爱住我家》，学生一起唱，欣赏班内同学的全家福。

（设计意图：欣赏《让爱住我家》，并播放学生的家庭照片，这样能让学生对父母、对家庭热爱的情感得到升华。

这样产生的情才是真情，这样产生的爱才是真爱。

）。