0《Linux操作系统》
一、课程定位
《操作系统》在高职高专计算机网络技术专业中是核心课程，主要是培养学生linux操作系统应用的能力。

该课程具有很强的实践性，重在操作和应用技能的培养，在计算机网络技术课程结构体系中具有重要地位。

1、课程的作用
《Linux操作系统》是计算机应用技术专业核心课程，linux是一个功能强大而且十分灵活的操作系统，安全行、稳定性好，很少受到病毒和黑客的攻击。

通过本课程的学习，提高学生对LINUX操作系统的认识，并通过案例教学和项目实训培养学生综合运用知识的初步能力，是从事各种网络管理、维护及设计的基础。

并为后续课程学习、顶岗实习实施、就业等提供强大的支撑和促进作用。

2、课程任务和目标
本课程的主要任务是：
本课程计算机学科的软件工程专业中是一门专业方向课，理论学时12，实验学时28。

其任务是讲授Linux操作系统的使用，包括文本界面的常用Shell命令、图形界面的多种实用程序以及Linux提供的多种Internet服务功能，比较全面地了解Linux操作系统提供的功能和服务。

本课程的目标是：
（一）知识目标: 对单一网络环境（WIN）的拓展，学生学完该课程后应该掌握Linux操作系统的常用命令的使用、图形界面的多种实用程序的使用、多种Internet服务功能的配置。

（二）能力目标:
1.表达能力：熟练使用LINUX常用软件（文档、电子表格、演示文稿等）。

2.服务器架设能力：熟练使用LINUX，应用LINUX构建网络服务应用。

3.故障处理能力：能够利用学过的LINUX知识，处理日常LINUX系统运行中遇到的故障并排除故障。

4.综合能力：在使用计算机过程中，能够熟练使用LINUX，并能在LINUX进行文件编译，可以使用LINUX上常用软件。

（三）情感目标：培养并加强学生自主探索学习的能力，相互协作解决问题的意识。

二、课程内容设置
1、课程内容设置理念
（1）以计算机网络管理的职业需求为导向。

（2）以应用Linux系统构建网络服务器，进行系统的管理与维护为重点。

（3）依据“教、学、做”一体化教学模式设计教学内容。

2、教学单元设计：七章14个实验
三、教学方法与手段
教学模式：工作过程导向、任务驱动
教学方法：任务驱动、分组教学
教学手段：实验室、电子教案、网络资源
四、教材选取
目前使用的教材是全国高等职业教育规划教材，大连理工出版社，主编：吉书朋、高明嵘。

本教材的特点是：
注重理论与实践并重，教学与自学并用：注重内容的丰富性、新颖性和实用性，结构紧凑、深入浅出、通俗易懂、图文并茂。

本课程的重点难点：
通过对课程内容的研究，确定了本门课程的重点难点及解决方式如下：
1、课程的重点：
使学生掌握“适度、够用”的计算机理论知识，能熟练操作LINUX，会配置常见的LINUX服务，以及编写简单的SHELL脚本，处理常见故障。

2、课程的难点
由于地区差别、兴趣差别、操作习惯等原因，学生计算机能力差别较大；以前所学WINDOWS知识无系统性、不扎实，与课程内容的衔接难度较大。

五、考核办法
为了全面提高学生的计算机应用能力、信息素养及综合素质，《Linux操作系统》课程的学习效果评价方式采用过程考核与结果考核相结合的方式。

学习过程考核（平时成绩）细分为平时作业、课堂提问、平时测验、出勤率等几个方面；结果考核分为理论和上机操作两部分。

学生的最终成绩为：平时成绩*30%+理论成绩*30%+上机成绩*40%。