炼字
• 王安石“春风又绿江南岸” • 一个“绿”字把春风吹过，给江南大地换是 哪个了一片绿色的变化写出来了，极富动感。 • 宋祁“红杏枝头春意闹” • 一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意， 把花的灿烂红艳，惹来碟与蜂在花丛的翩翩 起舞的欢快热闹的春天写活了。 • 陶潜“悠然见南山” • 一个“见”字把诗人悠然自得采菊花时无意 抬头瞬间南山映入诗人眼帘和心中的怡然自 得陶醉其中的心境写出来了。
二、炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什 么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：故人作诗讲究炼字，这种题型是要求品 味这些久经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤 立起来鉴赏，应将其放在句中，并结合全诗的意境 情感来分析。
答题步骤
（1）解释该字在句中的 含义。 （2）展开联想把该字放 入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎 样的意境，或表达了怎样 的感情。
近义词辨析
一、辨析方法
A相异语素分析法——留同析异 推脱——推托 B从词义方面辨析 词义轻重：表扬——表彰 批评——批判 指称范围：战争——战事 侧重点：改革——改善 个体集体：书——书籍 适用对象：抚养——赡养
C色彩方面： • 感情色彩：褒-贬-中性 果断——武断——决断 • 语体色彩：口语——书面语 商量——商榷 信——函 D语法功能： • 词性：品味——品位 • 搭配：考察——考查
一 分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：它包括景、情、境三个方面。 答题时三个方面缺一不可。
答题步骤
（1）描绘诗中展现的图景画面。答题时应 抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现 画面。描述时一要忠实于原诗，而要运用 自己的联想和想象进行再创造，语言力求 优美。 （2）概括景物所营造的氛围特点。一般用 两个双音节词即可。例如孤寂清冷、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能 准确地体现景物的特点和情调。 （3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要 答具体。比如只答“表达了作者感伤的情 怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
如何理解诗人的“不怨”和“怨” （切忌空洞，要具体） 参考：诗人在长期被仕途所累之后有了亲近 自然、隐居田园的机会，于是在首联用一 个“幸”字表达了自己的庆幸，故言“不 怨”。 在全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间 隐含贬谪时的抑郁之气。诗中“幸”是含 着痛苦的笑，“闲依”倍显无聊，“偶似” 说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往 不逢人”更见生活的孤独。
诗中描写了一种怎样的生活？请简要分析。
写作背景
• 柳宗元：积极参与王叔文集团政治革新，后 革新失败，被贬永州，做《永州八记》。 《小石潭记》以优美的语言描写了“小石潭” 的景色，寄托了作者凄切抑郁的情感 。 • 诗文多是书写抑郁悲愤、思乡怀友之情。 • 《溪居》是柳宗元被贬永州后所做。表面上 自我排遣，也自得其乐，实际上曲折地表达 了被贬谪的幽愤，字里行间隐含了作者壮志 难酬的苦闷之情。
二、解题思路 1、分析近义词的区别。 2、结合语境，从语境中挖掘隐 含信息。 3、排除法。
成语
成语怎么用，关键看语境。 辨清褒贬色，注意完整性。 谦敬莫错位，对象要搞清。 望文莫生义，功能不歌鉴赏答题 技巧
答题示例：
溪居 柳宗元 久为簪组累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。
参考答案： 诗中描写了自己的隐居生活，闲散、自 然、安逸、宁静（步骤二）。他闲居无事， 便于农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。 虽然有永州的司马官衔，有时就仿佛是个山 林隐逸之士。清晨，诗人踏着露水去耕地除 草。不劳动的时候，就荡起小船，去游山玩 水，直到天黑才归来。常常在自然的怀抱中 独来独往，碰不到别人，仰望碧空蓝天，不 禁会放声歌唱。（步骤一）