人教版五年级语文上册第13 课《钓鱼的启示》PPT课件
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启示：
指使看有完所某领种悟事。1物3 后钓，鱼又的有启了示启发指示，
• 理解句子“道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很难。”？
• 1．谁能联系捕捞鲈鱼这件事谈谈对这 句话的理解。
• 2．捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈 鱼留着就是错误的，而把鲈鱼放回湖里， 就是正确的，所以说道德是个简单的是 与非的问题，但是真正做起来却很难。
时候做些什么。
——孟德斯鸠
无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不 要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。
——毕达哥拉斯
非常的境遇可以显出非常的气节。 ——莎士比亚
• 默读课文3-9自然段。 • 想想詹姆斯为什么不愿把鲈鱼放回湖里，
找出“实践起来却很难”的原因。
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
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钓着鱼时四周又无人。
体会“我”的心情变化过 程。找出“我”心情变化 过程的句子
得意 ( 惊讶 ) ( 乞求 ) (依依不舍 )
得意
• “我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着”。
学习目标：
1、理解父亲没有商量的余地地要“我“ 将鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼 这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格 的教育的重要，并从中获得道德实践的勇气 和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、有感情的朗读课文，从中体会“我”和 “父亲”的心理活动，并能概括“我”的心 理变化过程。
• 体会詹姆斯把鱼放回湖里“做起来 难的原因”。
• 是的，我在三十四年前那个月光如水的夜 晚失去了这样一条大鲈鱼，得到的却让我 受益终生，那就是道德实践的勇气和力量。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的
么？ • ③从中你体会到父亲是一个怎样的人？
（板书 严格遵守规则） • 师：是呀！父亲的品质多么让人敬佩，
你还从哪些句子感受到父亲严格的教育？
• B、“尽管……但是，从父亲那 不容争辩的声音……没有商量余 地的。”
• 此时只有天知地知你知我知，父亲 还是不容置疑地要求儿子放鱼，这 样不是很傻吗？从这你又体会到父 亲是一个怎样的人？（板书自觉遵 守规则）
依依不舍
• 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上 取下来，依依不舍地把它放回湖里。 大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼 便消失在湖水中了 。
• 你们看，詹姆斯把鱼放回湖中，经 历了一个多么艰难的心理历程。所 以说：
• “道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难”相信此时你已经 对这句话有了更深的理解。
• 父亲的人格魅力影响了我的一生，在以后 的日子里，我不止一次地遇到了那鲈鱼相 似的诱惑人的“鱼”，这诱惑人的“鱼” 指的是什么？
• 咱们结合具体的事情谈一谈，比如说：我 碰到试卷老师多给了分数，没有人知道， 这是诱惑人的鱼吧！还有我会遇到……
• 那当我在人生旅途中不止一次遇到诱惑人 的“鱼时”，我会做出怎样的选择呢？
理解句子
• 一个人要是从小受到像把钓到的大 鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，，让我把鱼放回 湖中，作出这样正确道德的选择归 功于父亲的严格教育。
• 浏览课文，你从哪些句子感受到了 父亲严格的教育。
A、“孩子，你得把它放回 湖里去”。
• ①这句话是父亲在什么情况下说的呢？ • ②就差短短的两小时，也不行吗？为什
你能用学过的其他的词语表达詹姆斯此 时的心情吗？
急切 角色对话
乞求
• “我抬头看了一下四周，到处都是静 悄悄的，交接月光下看不见其他人 和船的影子。我再次把乞求的目光 投向了父亲”。
四周没有一个人，难道这时候都没有一 点商量的余地吗？他又一次回头看看父 亲，乞求的目光好象在说？（四周没有 人，有谁知道呢？我们还是不放吧！）