• 一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学 生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」， 教育则潜移默化。
（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与 协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生 快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适 时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努 力。
• 《爱的教育》是意大利作家亚 米契斯在1886年写的一部儿童 小说。
【内容精要】
• 本书原名《心》，上世纪20年代初，由著名的文学家夏丏 尊先生从日文和英文转译介绍到中国，先由《东方杂志》 连载，后又由开明书店出版单行本。此书在当时教育界引 起巨大反响，被很多教师奉为教育经典。 《爱的教育》一书以一个小男孩安利柯的眼光，从10月 份四年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份， 全书共100篇文章，每章每节，都把“爱”表现得精髓深 入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至 父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺 腑。 此书属日记体作品，但这绝不是一个小学生的日记，而 是由作家模拟小学生的视角精心设计、构思而成的文学作 品。内容由三个部分穿插而成，一个是安利柯的记事，写 了从开学第一天到学期末的整个一个学年中各种各样的学 习与生活内容，这是这部作品的主体；二是由老师讲述给 同学们的“每月故事”，一共九则，讲述了各种各样的社 会生活中富于教育意义的故事；三是父亲、母亲、姐姐
时候，总要向卡隆说声“再见”。卡隆也一样，当耐利 的钢笔，书籍或笔记本掉地时，总是立即替他捡起来，或 替他把文具装迸书包，或帮他穿外套。耐利喜爱卡隆，平 时总是望着他；老师称赞卡隆，他就高兴得像是称赞自己 一样。
【我们的心语】
• 一个人还是孩子的时候，对于阅读的道理不是很懂的。该 读什么?为什么?它们对你的长大有很特别的意思?你果然 可以在这阅读间踏上了一条智慧和人品部优秀的路，渐渐 地有了明亮起来的眼睛、活跃的想像，胸怀是宽宽的上直 连接厂很远处的边界通到世界，生命也诗意也优雅，生命 的质量接近丫期待的境界......一个人是孩子的时候，不会 很明白这些。 这时明白的成年人就走了来。明白的成年人在他们是 孩子的时候是聆听过指点的。那指点在第一刻就是阳光照 耀般豁亮，后来真的照亮了一生，所以他们不愿意忘记了 世代的相传，告诉你"为什么"，告诉"经典"才是永远的挑 选，是抵达一生的境界、人类的境界的一艘最大的船，既 阅览了最美妙的风光故事，又乘风破浪，搭着它渡过海峡， 便使你自己也不再是一艘特别小的船只了，精彩的远航的 故事就写了出来，很多的人便心甘情愿地把你的优秀、你 的成功也当成了"经典"来拜读，经典的书籍和经典的人生 就这样相互书写相互孵育，人类历史过去的许多许多年未 来的许多许多年就是这样澎澎湃湃洋洋洒洒地写出来的。
原先，有些人嘲弄驼背的耐利，用书包去撞他凸出的 背脊。他从不反抗，而且不告诉母亲，免得她心里痛苦。 无论人家怎样捉弄他，他只是坐在一边用手支着头无言哭 泣罢了。
有一天，卡隆突然站起来对全班说：“以后有谁再敢 碰碰耐利，我给他一个耳光，准教他转三个圈子！”只有 弗兰谛不当一回事，卡隆果然一掌打过去，让他转了三个 圈子。从此，再也没人敢戏弄耐利了。老师知道了这事， 便叫耐利和卡隆坐在一起，两人很要好，耐利尤其喜欢卡 隆，每天来到教室，必定先看看卡隆在不在；放学的
• “大家听着！那三色旗通过的时候，我们应该行举手注目 礼！”
• “很好！你们做了一件高尚的事！” • “很好！不赖啊！从小尊敬军旗的人，长大了就会保卫军
旗、保卫国家的！” • “不要那样去议论别人。这是他的一种偏好，说明他还是
有事业心的。” • 你们因冬天来了而高兴，但冬天会给许多人带来不幸和死
亡呵！
（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、 学生的心声也该仔细的聆听看看。 （四）教师要多怜爱和鼓励
（五）教师要专业，专业的精神表现在对国家、社会、学 校、学生、教师与家长之认知
• （一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破， 要珍惜羽毛。 （二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。
（三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹 也不是特效药，有其极限。
“激励，赏识，参与，期待” 八个字，激 励每一个学生上进，赏识每一个学生的才 华，让每一个学生积极参与，期待每一个 学生获得成功。
《爱的教育》读后感
爱的教育
• 【作者简介】 • 【阅读感悟】 • 【内容精要】 • 【地位影响】 • 【延伸阅读】
【作者简介】
• 埃·德·阿米琪斯(1846—1908)， 意大利十九世纪最著名的作家， 自幼酷爱学习，喜欢军旅生活， 青年时代就成了一名步兵军官， 著有《军事生活》一书。 埃·德·阿米琪斯曾经游历过许多 国家，发表过一系列游记，其 中最著名的有《西班牙》《摩 洛哥》《君士坦丁堡》等。但 阿米琪斯还是以描写家庭生活、 学校生活见长，《朋友们》 《大家的马车》等作品在意大 利脍炙人口；《爱的教育》使 他成为世界级的作家。 全世界 的孩子都喜欢读《爱的教育》， 有些国家把《爱的教育》作为 小学生的教科书来学习。
对现在某些教师行为的看法
• 一、教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些 教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习 和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚 和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。
• 二、教师对学生的爱不应该是“让学生一口吃成胖子”的 爱。
• 三、教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生 的爱”。
（四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默 化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引 导。
（五）教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与 理想。
教师该怎么做？
• （一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有美 好的回忆。 （二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。 （三）学习型组织的体会：1、系统思考2、自我 增进3、改善心智模式4、团队学习。 （四）知识经济的时代，教师要上进好学、多求 取新经验，落实教学工作。 （五）教师专业成长、进德修养，教师专业自主 工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表现 在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中， 以收到身教言教的效果。
教师如何爱学生？
• 第一，爱应该是公正的，要做到不偏不袒的爱。 • • 第二，爱应该是细腻的，要做到无微不至的爱。 • • 第三，爱应该是严峻的，要做到刚柔相济的爱。 • • 第四，爱应该是实际的，要做到生活之中体现。
得思考的语句
• “注意！嘲笑队列中一个不能随意行动和说话的军人，就 像污辱一个被缚住不能动弹的人一样，是懦夫的行为。
【阅读感悟】
（1）教师的教育理念 （2）教师的“不要” （3）教师的“要” （4）孩子们的纯真和善良 （5）值得思考的语句 （6）现实对比 （7）我们的心语 （8）启发
• 人格感染、 • 爱心传递、 • 契机运用、 • 心灵相融、 • 潜能发现、 • 集体凝聚、 • 家访沟通和反思升华 • 严在当严处，爱在细微中