最美的管理打造最美的校园
新邵县雀塘镇中学
美丽的校园是校园环境外在美和学校管理内在美的完美结合。
打造最美校园，既要营造美好的校园环境，更要有一套完美学校内部管理。
学校工作的对象是教师和学生，因此学校的内部管理工作说到底就是如何作好教师和学生的工作。
因此最美的管理就是人性化的管理。
学校人性化管理是指学校的管理充分考虑教师和学生的个性和利益，即合理满足其自然性和社会性的要求，并充分发挥他们积极性即主体性的一种管理，是“以人为本”的一种管理方式。
它强调学校管理过程中要尊重管理对象的意愿，充分体现对人的终极关怀。
它要求学校在进行教育和管理活动时，从教师和学生的实际需要出发，观察和分析他们的行为，针对不同对象的不同实际、不同需要和不同行为，分别进行分析和指导，充分调动和发挥教师与学生的主观能动性，激发他们的教与学的热情，使他们的潜在才干和能力都得到充分的发展。
人性化的管理，学校管理者首先就要真正花大力气，使老师和学生充分感受到自己是学校的主人。
因此，在学校管理过程中，管理者应围绕着调动人的主动性、积极性和创造性去开展学校的一切管理活动。
我们雀塘镇中学多年以来一直坚持“雀塘镇中学是全校所有师生员工的，不是学校行政的，更不是校长的”这一理念，校长在不同的场合都反复强调，学校的所有师生员工都是学校的主人，校长只不过是这些主人中的一个中心发言人。
平时，我们注意使用“我们的学校、我们的老师、我们的员工、我们的学生”这样的话语，同时把这些话语时刻装在自己的心中，落实在行动上。
当学校取得成绩的时候，全校师生员工一齐为之高兴；当学校出现困难的时候，全校师生员工一齐为之想方设法度过难关。
某个老师在某些方面表现突出，获得荣誉时，大家都分享喜悦，并为之自豪，而不是嫉妒、说风凉话。
某个学生有不良表现或不良行为时，只要被学校的任何一个师生员工发现，谁都会去批评、教育、帮助那个学生，不会把问题交给班主任或学校甚至一走了之，更不会做出“这是某班的学生与我无关”的事情来。
正因为这样，学校师生的主人翁意识增强了，师生关系和谐了，管理者和被管理者关系理顺了，学校各项工作也就越来越出色，校园面貌也焕然一新了。
人性化的管理，就是要树立管理者的服务意识。
学校领导是学校师生的公仆，学校管理是为学校师生服务的。
我们知道，学校教育事业的发展离不开学校广大师生员工，学校管理者就是要设法使师生的目标与学校的目标相吻合，从而使广大师生员工的活力和创造性转变成学校的活力和创造性，使广大师生员工事业的成功汇集成学校事业的更大成功。
所以，学校管理者在制定政策、作出决策前，应多从师生员工的角度出发进行思考，把师生员工的切身利益与学校远近期发展规划要求有机结合，当好服务员，提供好最优质的服务，使学校管
理工作更加科学化、人性化。
就学校具体工作而言，学校管理者应该为学校的教学和后勤提供最优质的服务。
教学方面，除了保证师生正常教学需要的物质和精神条件以外，更应当关注学校教学的整个过程。
就教学目标而言，我们学校的管理者要绝对相信全校师生的目标和学校目标完全是一致的。
因为没有一个教师不想把书教好，没有一个教师想把自己的学生教坏；没有一个学生自进学校那天开始不想把书读好，没有一个学生自进学校那天开始想把自己变成差学生。
我们学校的目标就是把学生教好。
因此，在教学目标上学校和学校师生之间没有根本的冲突。
我们一直这样认为：如果某一天，真会有教师不想把书教好了，那不是教师自身的原因，而是学校的原因，学校校长有不可推卸的责任。
同样，如果某一天，真会有学生不爱学习了，原因不在学生自身，而在学校，学校和学校教师有不可推卸的责任。
正因为如此，我们就最大限度的深入课堂，发现成绩与不足，帮助教师改进教学方法，帮助学生改进学习方法，促进师生之间的沟通、对话与交流，努力达到教学过程的优化。
就教学评价方面而言，我们应把目标设得适宜，重点放在师生的发展上。
每评价一次，都让师生获得成功。
带着成功和喜悦进入下一目标的工作和学习，从而对自己的工作和学习产生更大的兴趣，让教学过程在“兴趣——成功——新兴趣——新成功”的平台上进行良性循环。
学校后勤服务，我们抓住师生的衣、食、住、行做好四篇文章。
让师生穿好、吃好、住好、睡好。
师生都以学校为家，我们就把学校办得象一个家，甚至比家更温暖。
人性化的管理，还应为师生创造良好的工作与学习的软环境。
学校师生的工作环境可分为硬环境和软环境。
软环境对人们情绪的影响是潜移默化的，它比硬环境对人的影响更大、更持久。
一个组织或群体，如果软环境不好，再努力去营造硬环境，也不会对人产生更大、更持久的激励作用。
要改善学校管理者与师生关系，增强人际环境的和谐感。
学校管理者应加强与广大教师和学生的联系与沟通。
要尊重教师和学生的合理要求，在学校营造尊重知识、尊重人才、勤奋好学的良好氛围。
学校管理者应富有关爱之心。
一方面要关心教师，关心中青年教师的成长与提高，为他们创造良好的学习和教学机会，引进合理而公平的竞争机制，合理选拔和使用中青年教师，使他们中的优秀人才脱颖而出；对老教师要尊重、关心，充分发挥他们的影响力，使每一个教师都能产生自我效能感、胜任感与自豪感。
我校十分尊重中老年骨干教师，充分发挥他们的引领作用，每学期，刘艳春、罗光顺、刘桂花等中老年教师都要给青年教师上一两堂示范课，让他们与青年教师结对导教，用他们的教学经验和教学品德感染和启迪青年教师。
我校还充分信任青年教师，近年来，我校大胆启用一批刚从师范学校毕业的新教师担纲重点学科的教学，让他们参加各项教学竞赛活动，这批青年教师很快就成为了学校的教学骨干，其中两人在市级教学比武中获一等奖，多人在县级教学比武中获一二等奖。
我们关心教职工的疾苦，教职工家庭有困难学校想方设法给予帮助，教职工生病，学校组织前去
探望，教职工亲人去世，学校领导亲自前去吊唁，教职工生日，学校会发个短信表示祝贺。
学校每三年组织教职工进行体检，每逢节日，都会组织教职工搞一些联欢活动。
所有这些，拉近了领导与教师的距离，融洽了领导与教师的关系，心顺了，工作的热情自然就高了。
另一方面要关心学生，积极为学生提供自我教育的开放互动式的学习空间，注重建立主体性学生管理工作模式。
在学生管理过程中，培养和提高学生自主学习、自主管理、自主服务、自主锻炼成才的能力。
积极建立面向个体服务的学校学生服务体系，为学生提供优质的生活服务。
推行政务、教务、财务公开，充分发挥工会组织的桥梁作用。
在学校管理中，通过工会组织及各种宣传渠道，特别是通过分层次的协商对话形式，把学校发展的方针政策、具体步骤以及发展中必然会遇到的问题、困难向广大教职工讲清楚，取得广大教职工的理解、信任和支持；让教师参与学校的管理决策，广开言路，真诚听取和采纳教师、学生对学校建设的意见与建议，使广大师生员工都有主人翁的责任感和义务感。
近年来，我校一直本着“以人为本”的管理理念，着力打造最美校园。
校园变得美丽整洁了，教室变得美丽明净了，氛围变得美丽和谐了，教师们更加爱岗敬业，学生们变得更加文明上进，教育质量也一年跃上一个新的台阶。