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作
交
流
阶
段
讨论调查收获，认识“四大件”的变迁（12分钟）
一．课前大家带着调查表采访了爷爷奶奶和爸爸妈妈，了解自己家“四大件”的变迁，请拿出调查表，在小组里交流一下调查的收获。
二．汇报成果
1、60年代的“四大件”是什么？你家用了多少年时间买齐？总金额是多少？
（视频演示）这就是当代高水平的四大件了，有什么疑问吗？
【检测达标】
聪明的你快来填一填。
在20世纪60年代，人们所说的“四大件”是指（）、（）（）和（）。到了20世纪80年代，这“四大件”变成了（）、（）、（）和（）。
“四大件”的变迁说明了什么？
未来属于我们，让我们满怀希望，满怀憧憬，用自己的劳动与智慧，谱写历史的新篇章！
小组合作完成
板
书
设
计
“四大件”的变迁
2、了解“四大件”的变迁及其与人民生活水平提高的关系
3、初步形成透过现象发现本质的能力
学习重点
四大件的变迁及其与人们生活水平提高的关系
学习难点
透过现象发现本质的能力
教学准备
导学卡学案课件网上资源
教学过行为
自
主
学
习
阶
段
（一）观看视频，谈话导入（4分钟）
1.看视频《从自行车到小轿车》
四大件图片
四大件图片
四大件图片
四大件图片
60年代
80年代
现在
未来
课
后
反
思
课题：“四大件”的变迁课型：新授课时：
主备人：孙亚丽审核人：授课时间：2012年月日
教材分析
《四大件的变迁》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元“春天的故事”的第二课。本单元设计主要让学生通过四大件的变迁，感受到祖国的强大。
学情分析
本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把情感与爱国结合在一起，让学生懂得国家的富强是一点一点强大起来的，从而感悟到几十年来社会的进步，人民的生活水平越来越高
教师给予肯定。从60年代至今，随着时间的变迁，四大件发生了怎样的变化？说明了什么？
看着一件件的老物品，老师总忍不住猜想，几十年来，他们在普通老百姓家里一定有许多平凡而耐人寻味的故事，在采访家人时你听到这雪故事了吗？
认识三个年代的“四大件”，从变迁中感受到商品越来越先进、丰富，人们的生活越来越好。
对于现在的“四大件”同学们各有自己的意见。
设计理念
以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥自己的特长，尊重他们的自主发展。
教学目标
1、进一步学习访问或采访的方法搜集信息
2.最大的感受是什么？
3.今天看来简陋的自行车，在老奶奶的记忆中曾是人们梦寐以求的“四大件”之一。随着社会的发展，“四大件”也经历了一段变迁。让我们翻开历史的画卷，看看那些昔日的“四大件”吧！
出示课题：“四大件”的变迁
鼓励学生把自己想说的话大胆说出来
视频情境让学生初步感受生活的变化。同老奶奶记忆中的自行车引入，激起学生了解昔日“四大件”的兴趣。
2、80年代，改革开放了，“四大件”有什么变化？又是什么样的呢？（观看视频）
A、与60年代比起来怎样？
B、了解半自动洗衣机的使用。
3、你认为现在的“四大件”是什么？
三、我家的故事（10分钟）
1、讲讲我家的故事（小组“我家关于“四大件”的有趣故事”）
（如果有老照片或老物件可以给大家介绍介绍）
2、全班交流故事（师生互动生生互动）
（粮票物资匮乏的年代）
自行车、冰箱的故事
3、师小结：一个个小故事仿佛把我们拉回了往昔岁月，几十年间家庭“四大件”的巨大变化，反映了什么？
四、总结采访调查表
这是老师在我们家的调查表，你能从这些变化中看出什么吗？（课件）
（人们的收入提高了越来越富有。生活的水平提高了，实现“四大件”的梦想越来越快了）
教师巡视、适时点拨.并且注意学生讨论的内容
产品越来越先进，人们生活越来越好，产品丰富，人们选择更多。
观看调查表的变化
教学过程设计
三个
阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
巩
固
达
标
阶
段
【重温历史拓展延伸】
（30年的风雨，30年的辉煌，写下的是腾飞与自豪。历史的画卷又将展开崭新的一页，未来10年、20年我们的生活又会怎样呢？）
请展开想象的翅膀，畅想未来的“四大件”，写在鸽子卡片上。（让未来的鸽子飞翔在未来的蓝图上）