我校大学生心目中好老师形象的调查报告教师是一种特殊的职业，其特殊性不仅在于他所从事的是与人相交往的工作，更在于与其交往的人并非一般的人，而是受教育者，是成长中的人。
其它的生产流程生产出工业或农业产品，而教育机构生产出来的却是有思想、有主观能动性的学生。
由于教师所从事的是培养人的工作，教师不能不深刻地影响到学生，所以不能不对教师有更严格的要求。
先针对好老师在学术心中的形象作以调查并针对结果与原因加以分析与研究。
一、调查时间：2014年11月4日——2014年11月24日二、调查对象：大学全体同学（在校本科学生）三、调查方式：采用调查问卷的方式，随机选取调查对象四、调查分工：本组有四人前期共同讨论及研究问卷问题的设置，本着“事实求实，贴切实际”的原则设计问题；其次制作60份问卷随机调查；后期统计调查结果并加以分析制作调查问卷。
五、调查问卷：（见调查结果部分）其中一二题是关于性别的调查、三四题是关于学生对教师外观偏好情况的调查、五至十题都是关于学生好老师的要求。
六、调查结果：发放调查问卷60份、实际有效问卷52份.现将调查问卷的统计结果表述如下：1、请问您的性别是？A、男〖35％〗B、女〖65％〗2、请问您比较倾向于老师的性别是？A、男〖15.4％〗B、女〖25％〗C、无所谓〖59.6％〗3、请问您觉得老师的外貌是否重要?A、重要〖38.5％〗B、不重要〖15.4％〗C、无所谓〖46.1％〗4、请问您觉得好老师的穿着应当如何？A、职业正装〖17.3％〗B、舒适休闲装〖30.8％〗C、潮流时装〖5.8％〗D、只要不花里胡哨就行〖32.7〗E、无所谓〖13.4〗5、请问您觉得影响你判断老师是否是好老师的因素有哪些？（多选）A、职称高低〖11.5％〗B、普通话水平〖28.8％〗C、学识程度〖67.3％〗D、上课是否有肢体语言〖15.4％〗E、性格〖59.6％〗F、上课风格〖80.8％〗6、请问您觉得您喜欢老师有怎样的上课风格？(多选）A、风趣幽默〖80.8％〗B、大方严谨〖25％〗C、与学生互动式教学〖59.6％〗D、演讲式教学〖5.8％〗7、请问您觉得您现在的某些老师有什么不足亟待改正？（多选）A、抽烟〖11.5％〗B、接电话〖15.4％〗C、过于自我〖51.9％〗D、语言不文明〖7.7％〗E、无语调起伏无肢体动作导致昏昏欲睡〖44.2％〗F、废话太多〖50％〗G、重复啰嗦〖28.8％〗8、请问您会因为什么样的原因逃课？（多选）A、老师讲的不好〖28.8％〗B、内容太难听不懂〖15.4％〗C、自我评估听课没有另一件事情有价值有意义〖53.8％〗D、肚子饿、想玩游戏等主观原因〖11.5％〗E、身体不适客观原因〖50％〗9、请问您认为点名制度、作业制度、抽问制度是否会影响您对老师好坏的看法？如果会，请问是哪条制度？会〖46.9％〗抽问制度〖23.1％〗不会〖53.1％〗点名制度〖23.1％〗作业制度〖2％〗10、请问您心目中的好老师形象还有什么其他特征？善良×2、布置作业少、能与学生打成一片×4、善解人意×6、会开玩笑、关心同学×4、收放自如、一视同仁×3、善于调动大家积极性×2、体谅学生×2、漂亮、温暖的笑、有耐心、平易近人、主要看脸、长得帅×3、性格好×4、教学严谨×2、亦师亦友、不保守、普通话好、字写得好、节奏不快、人文教育、不骄傲姿态低、知识渊博×5、幽默风趣×7、有魅力、多提问不点名、不小气、尊重学生观点×2、和蔼可亲、敬岗爱业、因材施教、喜欢海贼王、声音好听、循循善诱某位同学答案：1、能够积极了解同学的兴趣爱好2、不会因为某一个人的特产或者一个人的错而区别对待其他学生3、在学术知识生活方面一定得正面引导作用，至少学识上是4、能带动掌握学生课堂积极性，不放任自流5、能端正作为一个师者额态度、课后与同学交朋友七、结果分析及原因浅析经过对调查结果的初步分析得出以下结论：1、老师的性别外貌穿着等外在因素并不会影响其好老师形象之所以会设置多个问题来关注性别、外貌、穿着，是因为网上不时流传出哪个学校哪个系惊现美女、帅哥老师，引爆学生讨论、学习热潮。
包括之前的我们西政在哪个学院出现了美丽的英语老师，也引发了一些同学的羡慕嫉妒恨。
但是经过调查得出的结果和我的设想截然相反，原本我以为大家很看重的外貌，其实对于大家来谈论、羡慕谁有漂亮老师说不过是个消遣的话题。
老师的外貌、穿着、性别固然可以有吸引眼球、获取注意力的作用，但是在同学们看来这些根本与好老师的形象没有任何直接关系。
同学们的要求很简单，穿着简单干净大方就行。
2、老师的职称并不影响其好老师形象本人一直很反感评职称这种制度。
或许对于老师来说，职称第一和工资挂钩，第二和面子挂钩。
但是这个制度原本的目的我以为应该是为了促使教师提升自己素质、同时促进了教育的发展。
经过调查分析，在同学们心中，一个老师是否有渊博的知识、是否有好的教学方法与职称高低没有关系，或者说大部分学生在判断老师优劣时不会将老师的职称考虑在内。
但是评定职称所考察的老师的知识却是学生重点关注对象，大部分学生认为好的老师一定会具有渊博的学识3、老师的个人风格是影响其好老师形象的重要因素老师的个人风格就包括了上课的风格和课下的风格。
我们与老师的接触大多是在课堂上。
那么学生希望老师有怎样的课上教学风格呢？首先，要风趣幽默；或许在不少家长眼里，课堂是传授知识的，是严肃、神圣的，是一丝不苟的。
但是从调查结果上分析，大多学生觉得老师就应该要风趣幽默。
风趣幽默并不代表上课不严谨、风趣幽默可以更好的吸引学生的注意力。
其次，要与学生互动；大多学生很反感老师的演讲式教学、反感老师过于自我的一个人滔滔不绝。
其实这种想法或许我有比较深刻的感悟——本来一天接受的知识就很多了，可以说精神上还是很疲乏的，加上电子设备的诱惑，如果一个老师只顾自己的在台上演讲式的教授知识、尤其是话语之间再重复累赘一点，必然会导致学生不自觉或者有意的睡着或玩手机。
最后，要注意上课的肢体动作、语调起伏和语言精练。
肢体动作是最好的调动学生积极性的方法，语调的起伏不仅能表达说话者的感情，还能带动听话者的感受，语言的重复累赘直接导致听话者忽略讲话内容，当然也要注意用语的文明。
由统计我们不难发现，大多学生多期望与老师有更多的课下接触、希望老师能与同学打成一片。
在长到这么大之后，是真的希望能与老师是种朋友关系，得到老师的关心和体谅。
大家心中的好老师形象不可缺的一点便是亦师亦友、关心体谅。
4、好老师与点名等制度的关系于这项调查上，结果又与本人的预料相反。
在是否介意老师的点名、抽问、作业制度这个问题上，虽然二者数据相近，但是“不介意”以微弱优势胜利。
但是也有接近半数的学生很反感制度，特别是抽问和点名制度。
点名制度的建立是为了确保学生的到课情况、那么学生为什么会逃课呢？1、身体不适，就医或休息去了（或许这不算是逃课的范畴，毕竟是正当理由）；2、自我评估听课没有另一件事情有价值有意义；从第二点我们可以看出学生觉得没意义所以才去做另一件事情，所以在这一点上可以归咎于老师上课有问题或者学生的意识不正确。
从第一个方面来看，如果学生真的认为老师讲的东西没有他需要干的事情有价值，他选择去做其他的事情，例如蹭其他老师的课、泡图书馆、上自习等，这是他的抉择，我们应该尊重。
大学不就是要学会选择吗？而点名制度是在选择上加上一把枷锁！是束缚学生在他不喜欢的时间地点事情上浪费他的青春、在那睡觉玩手机！在我看来好的老师不需要点名制度来保证到勤率，如本人上的某一学科，必须一下课就跑着去另一个教室抢位置，不然就只有在后面站着听课，因为来蹭课的同学太多了，到勤率只会远超不会不足。
有人会说到，那翘课学生去打游戏怎么办？我会解释到：1、他有那个不上进的想法，即使到了教室也是玩；2、这是他自己的选择，他选择浪费钱浪费时间，我们没有谁有权利有能力去阻止。
又有人问到，学生翘课老师不管，学生在上课期间外出出了事故，老师不知道学生不在，那么责任怎么办？我只能说，可能这是点名制度存在的唯一价值！抽问制度是一种互动方式，学生希望能够与老师互动，怎么学生又会很反感呢？很简单，抽问的不自愿性、不知道答案、和被抽起来不知道答案的丢脸。
而之所以不自愿，因为老师没有调动起学生的积极性，之所以不知道答案，因为前面没听讲，因为不想听或没有听（不想听的理由上文已解释）之所以怕丢脸，因为我们已经18+了。
八、总结好老师=（穿着外貌性别无所谓+职称无所谓+）渊博的学识+好的上课风格和个人魅力+与学生交朋友+体谅尊重学生（附：问卷）我校大学生心目中好老师形象的调查1、请问您的性别是？A、男B、女2、请问您比较倾向于老师的性别是？A、男B、女C、无所谓4、请问您觉得老师的外貌是否重要?A、重要B、不重要C、无所谓5、请问您觉得好老师的穿着应当如何？A、职业正装B、舒适休闲装C、潮流时装D、只要不花里胡哨就行E、无所谓5、请问您觉得影响你判断老师是否是好老师的因素有哪些？（多选）A、职称高低B、普通话水平C、学识程度D、上课是否有肢体语言E、性格F、上课风格6、请问您觉得您喜欢老师有怎样的上课风格？(多选）A、风趣幽默B、大方严谨C、与学生互动式教学D、演讲式教学7、请问您觉得您现在的某些老师有什么不足亟待改正？（多选）A、抽烟B、接电话C、过于自我D、语言不文明E、无语调起伏无肢体动作导致昏昏欲睡F、废话太多G、重复啰嗦9、请问您会因为什么样的原因逃课？（多选）A、老师讲的不好B、内容太难听不懂C、自我评估听课没有另一件事情有价值有意义D、肚子饿、想玩游戏等主观原因E、身体不适客观原因9、请问您认为点名制度、作业制度、抽问制度是否会影响您对老师好坏的看法？如果会，请问是哪条制度？10、请问您心目中的好老师形象还有什么其他特征？。