小青蛙
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
引导学生为“青”字加上不同的偏旁，组成不同的形声字，再读一读。进一步认识“青”的字族文。
三、我的发现
1、出示课本63页“我的发现”中的三组汉字，引导学生读一读，边读边观察这三组汉字，想一想这三组汉字分别有什么特点？
学生再次练习朗读小诗，读正确，读流利，读出节奏。
2、教师引导学生注意每一行小诗的最后一个字，引导学生读一读：“饱、泡、跑、抱、袍、泡”。
3、学生练习朗读这六个字，边读边想一想：这六个字有什么共同的特点？
学生交流讨论，教师相机引导并小结：这六个字有一个共同的部件“包”。这六个字是由“包”加上偏旁组成的汉字，并且这六个字的读音跟“包”字的读音相同或相似，加上的偏旁部分与这个字的意思有关。
六、课后作业
1、朗读字族文，进一步体会含有“包”这个部件的几个形声字的区别。
2、课后进一步积累含有口字旁、提手旁以及足字旁的字并读一读，进一步体会这些偏旁字的共同特点。
教
后
记
课题
语文园地五
课时
2-2
日期
教学目标
1、继续复习音序查字法查字典，引导学生能提高音序查字法查字典的速度。
2、熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，感受歇后语短小、通俗、形象的特点，引导学生对积累其他歇后语有一定的兴趣。
教师引导并小结：“在教室门口”的“在”表示在哪里，所以用“在”这个字，“再见”表示希望再一次见面，“再”是再一次的意思，因此是“再”。
引导学生齐读这个句子，进一步区分“在”和“再”这两个字。
5、拓展练习：
选一选，填一填。
请情
今天爸爸妈妈（）客。
我和爸爸妈妈的感（）很好。
做作
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ今天的（）业我已经（）好了。
课题
语文园地五
课时
2-1
日期
教学目标
1、正确有节奏地朗读字族文，认识“饭、能、饱”等八个生字，初步了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的关系。
2、正确朗读每一行生字，像泡泡那样说说自己的发现，并能适度拓展。
3、能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
教学重点
引导学生正确有节奏的朗读字族文，了解形声字的构字规律，辨析形近字和同音字。
2、板书课题：语文园地五
3、学生明确本节课学习的内容。
二、十字加油站
1、教师引导：同学们，我们先来读一首小诗。
出示课本63页的一首小诗：
有饭能吃饱，有水把茶泡。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
学生练习朗读这首小诗，注意读准字音，读顺句子，读出节奏。
指生朗读小诗，相机正音。
教师相机出示生字词语卡片，引导学生读一读。
引导学生读一读上面的两组同音字，并且区分这两组同音字，选择正确的汉字填空。
全班交流，教师适当的指导。
学生齐读这几个句子，进一步体会这两组同音字等不同之处。
五、课堂小结
同学们，今天我们学习了语文园地五的识字加油站、字词句运用以及我的发现三个部分的内容。认识了含有“包”这个部件的几个生字，并且还认识和区分了几组同音字，了解了同一个偏旁的形声字。在今后的学习中，我们将进一步认识到这些同音字以及还有相同部件的形声字。
2、指生读一读第一组四个汉字：吃、叫、吹、咬。说一说这四个汉字有什么特点？
学生自由朗读这4个汉字，明白这四个汉字都带有口字旁。
指生再说一说其他带有口字旁的汉字。
嘴、哇、吐、喝、嘛、名
自由读一读带有口字旁的汉字，说一说带有口字旁的汉字有什么特点？
学生通过朗读，弄明白口字旁的字大多数都和嘴有关。
学生再读这些带有口字旁的汉字，进一步体会口字旁的字大多数和嘴有关这一特点。
4、联系具体的汉字引导学生进一步体会这六个字的共同特点，比如“饱”，“包”是这个字的读音，旁边的饮食旁表示这个“饱”与吃饭有关。再比如说“泡”这个字，“包”表示这个字的读音与“包”相同或者相似，旁边的三点水表示这个字与水有关。
学生再读一读其他的几个字，看一看是不是都有这样的特点？
5、引导学生再读这首小诗，联系这首小诗进一步理解这几个字的意思。
教学难点
能辨析学过的形近字和同音字，并且，在具体的语境中，正确，选择使用。
教学准备
生字词语卡片、转盘。
预习要求
认真阅读语文园地五识字加油站、我的发现以及字词句运用部分的内容。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们，今天我们来学习语文园地五。这节课我们学习语文园地五的识字加油站、我的发现以及字词句运用部分的内容。
3、出示书上的第一个句子，引导学生读一读，并根据句子的意思，选择恰当的字填入句子中，再读一读。
4、出示“在”和“再”两个字，引导学生读一读，学会区分这两个字。
出示书上的句子，引导学生读一读这个句子，在句子中体会，这两个字的不同之处，并且选择恰当的字填入句子中。
引导学生读一读这个句子，说一说自己填写的答案。
教师小结：这几个字都是形声字，形声字的特点就是形旁表义，声旁表音。
6、转转盘游戏
出示转盘“包”这个字转到哪个偏旁，就与这个偏旁组成新字，引导学生读一读。
7、拓展延伸：其实在我们汉字中，有很多这样的字，比如我们学过的《小青蛙》这篇课文中就有这样的字。
8、出示《小青蛙》这篇课文，引导学生读一读，进一步体会“青”加上不同的偏旁，组成不同含义的形声字。
3、出示第二组四个汉字：提、拔、捉、拍
学生读一读，体会这四个汉字的共同特点是都带有提手旁。
除了这四个带有提手旁的汉字，引导学生再说一说其他带有提手旁的汉字，并且想一想，带有提手旁的汉字都有什么特点？
学生认读这些带有提手旁的汉字，通过朗读和观察，明白带有提手旁的汉字大多数都跟人手上的动作有关。
4、引导学生自由读一读第三组的四个汉字，按照我们学习第一组和第二组两组汉字的方法，学习第三组汉字，明白第三组的汉字都带有足字旁，同时还了解到足字旁的字都跟人脚上的动作有关。
四、字词句运用
1、教师出示“青”和“清”两个字，引导学生读一读，说一说这两个字的异同之处。
2、学生自由朗读这两个字，交流讨论这两个字的相同和不同之处。
相同之处：这两个字的读音一样，都读qing，并且这两个字都含有“青”这个部件。
不同之处：“清”有三点水，而“青”没有。这两个字的意思也不一样，“青山”指的是绿绿的山，“青”表示一种绿绿的颜色，而“清泉”指的是非常干净，清澈的泉水，与水有关，因此是三点水的“清”。