英语教研组实施方
案
英语教研组“先学后教，当堂训练”
教学指导方案
伊通五中英语教研组
二○一六年十月
一、指导思想
1.本学期我们将紧紧围绕伊通进修学校教研室英语学科工作计划和我校教导处展开各项工作，以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，创高效课堂；积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。

全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

深化目标教学和中学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。

课堂教学是素质教育的主阵地。

只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

高效课堂就是让学生主动学习、积极思考的课堂；是学生充分发挥自主学习的课堂。

为了使新课程思想在课堂教学中有了较好的体现，教师们都在积极探索尝试用新的理念指导教学，教师的教学理念转变很大，能把课堂还给学生，体现了学生的主体地位。

课堂是教师最重要的教学阵地，是学生获取信息，提高能力和养成一定思想观念的主要渠道，如何在45分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是每个教师都在苦心探索研究的。

二、中心工作
1.深入学习《英语课程标准》，搞好课改，积极研究新课程深层次的问题，为探索新形式下的课堂教学模式做出积极的努力。

2. 以六中教学模式为契机，进行有效学习，创高效课堂，因此本学期要狠抓集体备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取“高效课堂”。

抓好教师基本功。

（1）优化集体备课。

加强集体备课的管理，把五次备课落到实处。

集体备课，重在首备。

教师个人首备，要自己认真研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案。

备课要由重备“教”转变到重备“学”，备学生、备学情、备学法，备学生学什么？怎么学？教师教什么，怎么教？教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业。

教师课后要针对课堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效。

（2）优化课堂教学。

教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。

教师进课堂要精神饱满，将微笑带进课堂。

教学做到“三要”：目标要明确，容量要充分，重点要突出;“三互”：师生互动，三维（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）互举，（课堂）内外互延；确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。

（3）优化作业的布置与批改，加强单元检测。

建立上交本和
“堂堂清”改错本2本作业本。

作业布置数量要精、质量要高，要留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间，对于错题，老师点拨后，要让错相同题目的学生在一起互相讲，重新做在错题本上，然后再检查，确保人人过关、题题过关。

加强单元检测，做好质量分析，查缺补漏。

努力做到“四清”—堂堂清、日日清、周周清、月月清。

3.加强青年教师队伍建设，提高全体教师的业务水平。

组织组内教师进行教学研讨课活动,认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。

教师之间经过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

4.加强学生学习常规训练，以学法的优化促进“高效课堂”。

要确立优化学法出效益的观念，加强学法规范的研究，加大学法指导的力度，培养学生良好学习习惯。

从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，研究学法时，搞明白用什么时间学，学什么？怎样学？努力把教师的劳动转化为学生学习成果，提高课堂教学效益。

抓好课前预习、课堂自学、独立作业、课后反思等习惯的培养，提高时间利用率和学习效率。

5.组织教师搞好教学手段现代化的研究与推广。

三、组内情况分析
本教研组共有英语教师九人，全部为专职英语教师。

我们平时相互探讨、学习先进的教学方法，用于自己的教学实践。

同时要求各位英语教师平时多听原版英语录音、多说英语，强化自己。