树立法律信仰
教学方法情景教学、活ຫໍສະໝຸດ 探究。教学过程教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引题
播放视频，提问：新的法规的出台，使网约车合法了，如果你是网约车司机会有什么感想？
如果你是普通乘客，会有什么想法？
学生观看视频，个别回答。
通过视频直截了当地点明“国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。”，从而导入课题：我们与法律同行
共享收获
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计
学生读材料，并结合书本知识作出回答。
学生讨论交流后，展示问题答案。
通过真实案例，旨在提高学生的学习兴趣，并从案例中感受到我们生活中违反法律的现象屡有发生。
通过对同一个案例，两个人不同的行为的分析，让学生知道“怎么样学会依法办事”
破题
展示资料：热播电视剧《人民的名义》，当代检察官维护公平正义和法制统一、查办贪腐案件的故事。剧中主人公侯亮平多次强调要树立对法律的信仰。
引用名人民言，目的是加强学生对相关知识的了解，引导学生细读教材，了解法律信仰的要求。
该活动是为了突破难点，把抽象的法律概念与实际行动结合起来。
升题
建设法治中国，人人有责。
今日，某网站在征集建设法治中国的金点子
请你出谋划策，提供一些可行的做法。
学生完成学习任务，并和同学分享交流。
此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合一。如果学生不会，可以提醒学生参考教材的事例。
析题
展示某女士于2015年12月12日通过Uber手机软件预定了一辆从黄浦区海潮路到浦东机场的专车，途中发生追尾事故。当事司机李某在发生车祸后，并未第一时间对乘客进行救助，反而下车与追尾车辆理论，事后不仅对该女士的伤情不闻不问，还故意躲避乘客及家属。
提出问题：对新闻中的司机的行为你怎么看？为什么？
2.展示事件后续发展：
对司机的处理结果，从法律角度看给了我们什么启示？
3.思考：
新闻中，某女士及其家人采用了什么手段维护自己的权益？
给了我们什么启示？
探究与分享：
你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？
教师归纳小结：
怎样学会依法办事(依法办事的要求)?
学生一边观看视频，一边思考问题答案。
学生思考后回答。
学生观看案例后作出回答。
第十课：《法律伴我们成长》第2课时
《我们与法律同行》教案
教学目标
1.了解依法办事的要求，了解和掌握如何树立法律信仰。
2.学会依法办事，养成学法、遵法、守法、用法的习惯。能运用法治的方式解决生活中遇到的问题。
3.能发自内心的尊崇法律，增强法治意识，树立对法律的信仰。
教学重点
增强法治意识，树立法律信仰
教学难点
观察漫画《超市见闻》和《忍无可忍》，思考问题：针对图中现象，说说你的感想
教师归纳：怎样树立法律信仰(要求)?
学生阅读材料，可结合教材得出问题答案。
学生观看资料，并思考问题。
可以谈论后回答
学生结合教材思考问题
学生对照自身行为，检视自身行动
学生自由发表看法
法律的概念比较遥远，引用电视剧为案例，为了让学生提高兴趣，激发学生了解法律信仰的好奇心。
为什么要树立法律信仰？
教师小结：为什么要树立法律信仰？
展示：国家工作人员宣誓的资料
思考：国家工作人员在就职时公开进行宣誓有什么意义？
教师归纳：宣誓就职的意义
展示：
卢梭：一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。
思考：卢梭的话告诉了我们什么？
学生活动：以下这些法律规定，你遵守了吗?