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复习考试。
随机抽取题目考试。
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):从动作的姿态、节奏和表情；掌握一定的舞蹈基础知识，一些儿童舞、民族舞基本步伐、基本动作；动作的协调性、节奏感几方面评价。使之获得感知、表现的基本能力，提高对舞蹈的认知水平和审美能力。
评价项目
评价方式/活动及等级描述
过程性评价
背
景
分
析
目的和意义：低年级为基础班，主要是基本功练习和律动表演再穿插学习简单的舞蹈，每学期学跳二个舞蹈作品，对学生而言，既有所得，又没有太大的压力，使学生的兴趣得以充分的提高。对学生今后的编舞大有帮助，使她们成为班级的文艺骨干力量。
已有基础：学生已参加过两个学期舞蹈兴趣小组，在校外参加的有舞蹈培训班，有了初步的基础，对舞蹈兴趣浓厚。
课
程
目
标
（课程目标要分条陈述，关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，勿将三者割裂。）
1. 通过舞蹈实践活动，激发学习兴趣，为今后的舞蹈学习奠定基础。
2．在自信、有表情的表演中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。
3．在舞蹈训练、表演过程中，丰富情感，提高审美能力，进而促进人格完善。
三、成绩评定
主要参
考文献
备注
注：至多5页，最好控制在3页。请不要更改字体字号。
（权重：60%）
(一)结果性目标(权重：10% )
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
评价方式/活动一：学生活动出勤率评价。
等级描述:
A超过90%，计满分。
B出勤率低于60%无学分
评价方式/活动二：与同伴合作交流评价。
等级描述:
A能主动与同伴合作交流，互相帮助。有体现群体的意识，集体主义精神。
舞蹈《大小姐》
学生分组练习，教师指导，学生全班展示交流。
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复习前面学习内容
学生跟随音乐复习。
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舞蹈《我们不怕大灰狼》
教师逐一动作示范，学生分组练习，教师指导。
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舞蹈《我们不怕大灰狼》
学生分组练习，教师指导，学生全班展示交流
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舞蹈《我们不怕大灰狼》
学生分组练习，教师指导，学生全班展示交流。
全体学生跟随音乐复习组合。
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学习中国古典舞手型（兰花掌、虎口掌、单指、剑指、空心拳、实心拳。
老师讲解示范，学生学动作，再分组练习，全班展示。
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学习中国古典舞手位（双背手、叉腰手、单山膀位、单按掌、单托掌、提襟位。
老师讲解示范，学生学动作，再分组练习，全班展示。
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舞蹈《小苹果》
教师逐一动作示范，学生分组练习，教师指导。
B能与同伴合作交流，互相帮助。有体现群体的意识，集体主义精神。
C不能同伴合作交流。
（二）表现性目标（权重：20% ）
等级描述:
A学习的态度端正，上课听讲认真，能协助老师。
B学习的态度端正，上课听讲认真。
C学习的态度端正。
（三）体验性目标（权重：30% ）
等级描述:
A积极参加各类舞蹈活动，初步具有良好的舞蹈学习习惯，有创新意识。
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舞蹈《小苹果》
教师动作示范，纠正学生动作，学生分组展示。
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复习前面学习内容
学生跟随音乐复习。
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舞蹈《快乐小舞星》
教师逐一动作示范，学生分组练习，教师指导。
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舞蹈《快乐小舞星》
学生分组练习，教师指导，学生全班展示交流
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舞蹈《大小姐》
教师逐一动作示范，学生分组练习，教师指导。
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4．了解舞蹈的基本要素：动作的姿态、节奏和表情；掌握一定的舞蹈基础知识：一些儿童舞、民族舞基本步伐、基本动作；培养学生动作的协调性、节奏感。使之获得感知、表现的基本能力，提高对舞蹈的认知水平和审美能力。
学
习
主
题
评
价
活
动
成
绩
评
定
主题
周次 ∕课时
内容
实施要求
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分享课程纲要
学生在班级观看ppt
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复习上期舞蹈知识及舞蹈组合
资源分析：
学生资源需要从每个班选出有舞蹈基础或对舞蹈有兴趣的学生，作为形体课的成员。
教师资源同时也需要任教老师有舞蹈的功底和对舞蹈的热爱。
家长资源需要家长的大力支持和配合。家长需要为学生准备舞蹈鞋、形体服等相关的用品。
网络资源教师在备课时要借助借鉴网络中的教学视频，再结合学生的特点，编排符合我校特色的形体校本课程。
B学生对舞蹈有浓厚兴趣，爱跳舞。
C被动接受舞蹈，机械重复动作。
终结或舞蹈情况。
评价等级：
A在舞蹈训练、表演过程中，表演自信，情感丰富，有一定的审美能力和创新意识。
B表演自信，姿态优美，表情丰富，节奏准确，动作熟练到位。
C表演自信，姿态优美，表情丰富，节奏准确。
校本课程纲要
课程名称
快乐舞蹈
单 位
郑州大学实验小学
设计人
蒋昀昙
适用年级
三至五年级
总课时数
15课时
课程类型
艺术类
课程
简介
舞蹈蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。舞蹈教育要以舞蹈文化为主干，注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在舞蹈教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。