语言：我心中的英雄P35
体育：我来学英雄P37
数学：看谁抓的多P39
综合：梦想档案P41
语言：我是主角才艺秀P30
艺术：胖石头
第（）周
第（）周
自主性游戏活动
创造性游戏
娃娃家：提供自制衣物、彩色纸等，装扮一个特别的娃娃，增加娃娃家游戏情节。
自助餐厅：在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上，鼓励幼儿创新更多的点心品种，加强幼儿相互间的交往。
表演区
⒈提供幼儿自制面具，自编自演“我的故事”。
⒉提供彩带、头饰、丝巾等道具，布置才艺秀舞台，幼儿才艺展示。
美工区
⒈提供印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，观察指纹的独特性，并进行指纹画。
⒉提供纸、画纸等材料，幼儿绘画“我的故事”、“梦想档案”，添画插图。
⒊提供纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。
理发店：提供发型图片若干，彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条，皮球、浴帽、双面胶，用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发，提醒幼儿根据顾客的要求做发型。
加工厂：幼儿用彩色纸的边角料压制花边，按照顾客要求装饰服装。
医院：完善病历卡的使用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理办法（用绘画的形式），设置候诊区域分发号码牌，提醒病人按照号码顺序等待就诊。
主题目标
1、能从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识。
2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。
3、了解“我”在不同人的眼里是不一样的，体验别人对自己的评价，并以积极的态度去看待自己。
4、能关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里吸取滋润自己成长的养料。
3、社会：特别的参观P58
4、音乐：一样不一样P59
5、音乐：快睡吧，小田鼠P60
6、美术：快快起床P63
7、科学：慌慌张张的莎莎P65
8、特色活动：我会整理P67
1、语言：总是迟到的嘟嘟P72
2、社会：小机灵之歌P75
3、健康：图形找家P7
4、音乐：一半先生P80
5、美术：犟龟P84
6、美术：着急的豆豆p85
⒉引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。
⒊自制花环、皇冠等，供才艺秀活动中献给表现出色的每一位表演者。
家园互动
⒈与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天赋或特长。
⒉有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
美工区：1.提供美术操作材料，绘画用绘画的形式表现自己想了解的有关小学的问题。
2、将自己对小学的想象与美好期待画出来。
益智区：1、配对游戏，引导幼儿认识钟表。提供自制钟表（可转动时针和分针）及一天活动的内容图，将两者进行匹配。（如7：00配有起床的照片，8点配有上幼儿园的照片）幼儿已做好的“小闹钟”；
主题目标
1、对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。
2、知道幼儿园生活与小学生活的不同，了解小学生所必须的各科用品，并能进行简单分类。
3、培养幼儿的坚持性、合作精神，自我服务能力，养成良好的行为习惯，为将来进入小学奠定基础。
主要
学习
活动
第（1）周
第（2）周
1、语言：好担心P54
2、科学：小学什么样P57
主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。
给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。
4、教师准备给每一位幼儿家长一封《给家长的信》，请大家仔细阅读。
特色课程
主题反思
在“走近小学”主题活动中，我们有一个这样的大目标：“了解小学生活，有上小学的意愿。”在大目标确定以后，我们从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻”寻找到了进入该大主题的切入口——“我的习惯”的养成与培养。
在这一阶段活动中，我们为幼儿适时适宜地创设环境，给他们大胆表述自己内心想法的机会，为让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，活动中，幼儿提出了各种各样的问题，有些问题我们根据幼儿已有经验当场解决，有些问题幼儿没有经验，我们引导幼儿在以后参观小学时注意观察，寻求答案。这阶段的活动是幼儿后期参观小学的铺垫。
日常生活
1、提醒孩子多喝水。
2、加强餐前安静用餐的良好习惯。
3、允许幼儿带书包来园，在放学前学习整理书包。
家园互动
1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事，以培养孩子的任务意识。
2、告之家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。
3、请家长和孩子一起制定一日生活作息表，并在双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。
主题活动下来，孩子们既有了上小学的意愿，爱做一名小学生的情感，也获得了有关小学生活的知识经验，有了动手操作、自己解决问题的能力，同时也萌发了探究的愿望等。孩子们的发展是整合的，孩子们的学习是快乐的，他们一直在体验发现、成功的快乐。
主题教育计划
主题名称：大自然的语言
年龄班：大班
预设时间：（4）周3月28日——4月22日
主题教育计划
主题名称：不一样的我
年龄班：大班
预设时间：（2）周2月22日——3月4日
主题说明
个体的物质存在、个体外在与内在的独特性、个体的价值观、个体与社会的融合，都是每一个人发展过程中不可忽视的命题。幼儿时期正是幼儿自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
⒊与孩子交流一些成功人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样，确立
自己努力的方向。
特色课程
舞蹈特色：欣赏特色舞蹈作品；欣赏京剧亮相等，并尝试表演。
民间游戏
主题反思
大班主题活动《不一样的我》，开展了为期两周的主题活动来引导幼儿认识自我。对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。主题活动已结束了，幼儿在此活动中取得了一定的成绩。如：动手能力、口语表达能力、绘画能力等都有了不同程度的提高，在整个主题活动的实施中，将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中，如早上幼儿来园后，鼓励幼儿签到姓名，把幼儿作品展示在主题墙上，让幼儿欣赏观察自己与同伴的不同之处，在游戏活动中，幼儿能用各种形式来表现自己的特征，教师始终创造各种机会，引导幼儿表现自我，体现纲要的精神，发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位。总之，通过主题活动的开展，孩子们的自我意识、情感意识有所增强，自信心和责任感也有了一定的提高，同时孩子们认识到自己已经长大，除了自己的事情自己做以外，还应帮助大人做些力所能及的事，真正感受到了成长的愉快。
1、按意愿自主选择游戏内容，具有一定的想象力、创造力和探索能力。
2、在游戏中积极、主动与同伴交流，会用礼貌用语。
3、进一步加深对游戏规则和角色职责的理解。
4、能在老师的指导下，学会评价游戏。
区域活动
语言区：早期阅读：《我好担心》《快睡吧小田鼠》等
科学区：提供印泥、记录纸等材料，引导幼儿观察、探究指纹的独特性。
主题说明
大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上怎么会下雨”“风是从哪里来的”“为什么云会有各种形状”
我们这个主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与详和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命，我们教师在为幼儿提供体会和想象空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用各种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解，这些自然现象和人类的关系。
数学区
⒈提供蚕豆、黄豆等材料，幼儿进行“猜一猜”游戏，复习6以内的组成。
⒉提供数学田字格和笔，幼儿学习书写数字1～6。
其他游戏
⒈绕树干：小组排队搭肩或抱腰绕树干穿梭行进；两人绕树干追逐。
⒉我比小树高：幼儿选择与自己高度相仿的小树，向上跳跃摸高。
⒊猜纽扣：幼儿两人一组游戏，一幼儿将7颗纽扣分别抓在两只手里，伸出一只手，请同伴猜另一手中有几颗纽扣。
5、学习多角度地思考问题，能有计划地进行活动。
主要
学习
活动
第（1）周
第（2）周
语言：不一样的我p17
社会：我很特别P19
语言：名字的故事P20
艺术：我的标记牌P21
数学：比比谁最快P22
音乐：把我的名字唱出来p23
语言：我，喜欢我自己P25
艺术：我的面具p27
社会：多么了不起P31
音乐：不认输的小火车P33
2、按规律排图形，能根据前面图形的排列规律，接着往下画。
3、猜纽扣了解10以内的组成。
生活区：幼儿自带小书包，幼儿尝试分类并有序地整理书
其他游戏
环境创设
（主题墙和游戏环境）
1、墙面创设“问题树”，幼儿用绘画的形式表现自己想了解的有关小学的问题。