趣味软DIY——软首饰的制作方法教案市科技中等专业学校登一、教学目标：1、知识目标：让学生学习用软做手链的两种基本方式，以及拓展学生思路，开阔她们的视野，努力去创新。

2、能力目标：掌握软的性能和特点，锻炼学生的思维能力、动手能力、创新能力等。

3、情感目标：通过软首饰的制作学习，培养学生对软艺术的热爱，培养学生美好生活、热爱手工的情感。

通过为母亲亲手制作时尚的首饰，让学生学会感恩，学会感母亲，懂得珍惜亲人和朋友的情感。

二、教学重点：让学生掌握软的基本制作技能。

三、教学难点：让学生学习软的创意技巧。

四、课前准备：学生备好软和工具，教师备好教案和工具、多媒体课件。

五、教学方法：采用知识讲解与技术示、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。

六、教学设计:复习软的性能和特点引入课题（一）、软手链的基本制作方法和步骤（方法一和方法二）（二）、教师演示具体过程（三）、学生课堂练习（四）、成果展示（五）、优秀作品欣赏（六）、拓展与创新（七）、情感升华：感恩母亲教学过程复习软泥的性能和特点（提问，老师总结，显示到大屏幕上）1、软硬适中，手感很好；2、无蠹无味，便丁儿童使用；3、颜色鲜艳，种类较多；4、用烤箱加热后会变硬，永久定型，不可逆转；5、制作技巧多样，充满创意。

点明教学目标：使用软泥做两种手链，学习软的基本创意技能。

引入课题：冈Q才我们回顾了一下软的特点，知道了软是一种可塑性很强、质感细腻的手工工具，我们上几节做了许多小动物，这一节我想教大家做一些很时尚很漂亮的装饰品，大家想知道是什么吗？（教师夸的把胳膊举起，乂把十指开，亮出今天主要学的装饰品来，引起学生兴趣：“好，我们今天就来学如何做手链”,进入课题）一、软手链的基本制作方法和步骤：（大屏幕显示）方法一：梅花形手链的做法方法二、纺锤体形手链的做法二、教师演示：教师走到学生中问，演示具体的做法和步骤，要让每个同学都能看到。

三、学生课堂练习：具体学习怎么做细节过程。

四、成果展示：讨论各组成果，分析成败原因；奖励优秀小组，激励落后五、优秀作品欣赏：欣赏优秀作品，观察细节组成，颜色搭配等问题。

六、拓展与创新：同学们，欣赏完了这么多美丽时尚的作品，你能不能发挥咱们的想象力，想一想怎样才能做出独一无二、与众不同的作品呢？（启发学生从形状、颜色、容几方面去考虑。

教师下来看学生的作业，跟学生交流。

）教师结合学生实际情况，联系学生的家庭状况，感情升华。

“我知道，咱们班好多同学离家很远，妈妈总是不怕换乘公交的麻烦，不管刮风下雨，经常给我们送衣服、送被子、送吃的。

你可知道，你就是妈妈最深爱的贴心小棉袄，当我们心安理得地享受母爱的同时，可曾想过给妈妈一点小小的回报？“谁言寸草心，报得三春晖。

”虽然大家每天忙丁紧的学习和生活，我希望你们能够抽出一点点时间，真心地对妈妈道一声：’妈妈，您辛苦了！妈妈我爱你！’回家的时候，就让我们把亲手制作的手工饰品给妈妈戴上，让她们知道，她们深爱的女儿已经长大了！让她们分享一下你的学习成果，分享一下你成功的喜悦和欢乐！这是每个妈妈最自豪和骄傲的！一个满怀感恩的人，才会微笑着面对困难和挫折！”教师播放音乐：天之大，掀起本节课的高潮。

师生再见教学程序 教师活动 学生活动导入新课 躲猫猫的英语游戏：老师手拿巧虎手偶说： 学生：学生边学"Howare you ! I 'm qiaohu ! Let's play唱英语歌边说出 藏在大树后面的 peekaboo.Let's sing a song!Peek ,peek, 小动物的名称。

peekaboo.Peek, peek,I see you!It's a dog! Peek ,peek, peekaboo.Peek, peek,I see you! It's a cat! Peek ,peek, peekaboo.Peek, peek,I see you!It's a rabbit!Peek ,peek, peekaboo.Peek, peek,I see you!It's an elephant!Peek ,peek, peekaboo.Peek, peek,I see 设计意图 情发兴 设激习创地学soyou!It's a bee! Peek ,peek, peekaboo.Peek,peek,I see you!It's a horse.艺术实践 1 .作业要求：你准备用什么材料来制作喜 欢的小动物？根据制作步骤和动物的外行 特点泥塑自己喜欢的小动物。

（板书课题）2.教师巡视指导。

1.总结动物特点：刚才做游戏时，为什么1.学生思考并说 培养学生 只看见小动物身体的一部分，你就可以猜出出：小兔子有一 的观察能 它是谁呢？如果你说的有道理， 它们就会到 你们组去做客。

对长长的耳朵， 大象有长长的鼻 子，蜜蜂的屁股 力。

培养学生 小结：每种动物都有它的特点，这些动物的后面有一根刺。

的概括能 特点已经被你们找到了， 你们想不想见识更 多的动物呀？ 2 .欣赏与分析（放课件）：对一些稀有动物 马的脸很长…… 2.看课件。

力。

体会泥的属性，掌进行讲解。

3.分组交流讨论：各组共同观察课前搜集3.分组讨论，回答。

握创作的 要点，复 习泥塑基 的动物图片及玩具，说一说动物的特点。

4.学生观察并回 答：用泥制作的， 本技法， 开阔学生 4.教师演示：⑴拿出泥塑的猫头鹰问：你们知道这只猫头制作时突出了它 眼睛大的特点。

视野，让 学生清晰 完整的观 鹰是用什么材料制作的吗？制作时突出了它的什么特点？⑵介绍橡皮泥、艺泥、软三种泥塑材料。

⑶用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法，使之出现所需的不同形状。

⑷示机理效果。

⑸欣赏作品，小结：泥塑作品有一种立体的美。

⑹课件演示小鹿的制作过程：外形的处理（揉、搓、捏、接、刮刻、粘等）。

夕卜形机观看课件。

看制作过 程，为创 作做准 备。

讲授新课理的处理（压印等）1. 学生用自己熟 悉的方法，泥塑 自己喜欢的小动 物。

2. 学生实践 自由创 作，勇于 表现。

一说教材（本课在教材、单元中的地位、作用）二说教学目标（三维目标）1、认知目标：通过本课学习，探究软泥塑的基本造型方法，引起学生对软制作的兴趣。

2、教学目标：认识软，感受软的特点及性能，锻炼学生的思维能力，动手能力以及创新能力。

3、情感目标：欣赏软作品，感受软的艺术魅力。

让学生知道文化是我国一项悠远的民间艺术培养其爰国主义精神和民族白豪感。

4.创新目标：在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力,大胆的、高效的、创造性地完成作品。

三说教学重点、难点。

制作过程中每一个环节的衔接。

四说教法（教学资源的使用）采用知识讲解和技术示、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。

教学是科学，也是艺术。

最佳的教学效果、出人意料的教学创造，都来白于教师与学生双方的高度融合，当今的教学理念越来越重视学生的主体地位，教师不再是课堂教学中唯一的主角，新的理念要求我们教师在教学活动中增加引导学生白己发现学习的方法以及发现白己的艺术表现方法的比重。

因此，依据本课的性质及学生认知现状，本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，主要根据学科的整合采取“启发式一一引导法”，加深学生学生的认识。

充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。

在游戏、竞赛的引导下，调动学生的积极性和白觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动手、动脑的积极思维中，最大限度地激发学生的认知、体验热情。

根据高年级学生竞争意识强，愿意个性扬，喜欢挑战这一特点，我采用问题法教学，所谓问题法一一我的理解是创设一个能激发学生积极思维的问题，通过教师的启发引导学生在主动参与中白主掌握知识，发展想象力的方法。

五说学法：学生采取先欣赏，后激趣；先观察，后练习，再展示的学习方法。

人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展白己的潜能。

因此我采用人性化的方法指导，在为学生创设尊重，情性，理解的人文环境的基础上，通过鼓励学生联系系已有的知识经验和生活实际，主动交流。

通过观察、比较、归纳等活动，使每一名学生都能主动参与，成为学习的主人。

引导学生白主探究，培养他们用已有知识，解决新问题的能力。

课堂上教师通过营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程。

给学生提供白主的活动空间。

使学生在思维真正获得解放的状态下白然会展开想象进入艺术创作的境界，感受到手工制作的乐趣。

六说教学过程（设计意图、板书设计、作业布置）我今天说课的容是人教新版九年制义务教育一一劳动与技术五年级上册，课题为〈〈软小工艺》。

本课是要求学生用软工具、软原材料，白由或分组合作，设计制作一个软罐。

在确立教学目标时，我力图体现“立足基础”、“体现创新”的教学原则。

不仅注重知识的传授，还根据学生的实际情况来调整教学方法和教学设计。

使每个环节都蕴涵着多重目标，在意义构建的同时，对学生渗透思想教育。

解决措施是：①运用观察、发现、启发等教学方法，来更好地演示操作；②要求学生通过讨论探究，来白己突破难点。

新课程强调的教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，使学习成为在教师指导下主动，富有个性的过程。

第一环节：新课导入创设情境。

直观教具最能激发学生创造的欲望，开始，我运用音乐〈〈动画城》，让学生听一听唱一唱，然后，创设轻松的环境，让同学们讨论一下，你知道哪些卡通形象，他们哪些地方最让你印象深刻？这种情景式交流的导入，学生十分感兴趣，兴趣是最好的老师，我随即出示几幅力作，强化学生的创作欲望。

随后展示本节课的学习目标，让学生知道本节课主要目标就是学习做简单的罐，但要进行操作还得先了解有关理论知识，所谓磨刀不误砍柴功。

第二环节：观察体验，探究学法。

劳动与技术教育是让学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。

因此，本节课的大部分时间安排学生操作。

获得知识就意味着发现，发现问题才能更好地解决问题。

引导学生才能深刻理解和掌握制作罐的知识与技能。

因此，本节课的大部分时间安排学生操作练习，以掌握制作的基本过程。

过程操作是一个比较复杂的过程，我将整个操作过程分成压 ---搓-- --团----捏四个阶段，要求小组学生课上白由或合作完成整个过程，动手能力强的学生进行创造加工。

每个阶段的操作要领用简洁的文字表达，并配合图片说明，针对中间三步难度较高的操作，我采用讨论探究法进行教学，让学生逐步掌握操作技能。

在组织形式上，我将全班分成八个小组，操作时每个小组围坐，组学生相互学习，相互纠错，能力强的学生帮助薄弱学生，达到共同提高。