三年级数学《买新书》说课稿
◆您如今正在阅读的三年级数学«买旧书»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级数学«买旧书»说课稿说教学内容：北师大版数学三年级〔上〕册第64页买旧书〔乘除和连除的混合运算〕
说教材剖析：
本单元学习除法的竖式计算，买旧书这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习处置效果的一个难点。

教学时应结合详细情境，让先生提出效果并选择适当的方法处置效果。

我知道解析运用题的中心是剖析数量关系。

因此在教学中用三个环节处置这个效果，首先采用看图找信息、依据信息提问、读题、找关键句子等进程让先生了解标题的意思上；其次在了解题意的基础上，采用了让先生汇报思绪想法，教员点拨的方式，找到处置效果的方法。

先生学情剖析：
先生在此之前学习过很多有关运用题的效果，如：比多比少效果、连乘法效果等；也曾学习了两位数、三位数除以一位数的有关计算。

先生对本节课内容的了解，最大的困难不是计算的效果，而是剖析数量关系。

先生学习数学时能正确剖析掌握数量关系不时是个难点。

需求对加、减、乘、除的意义有深入的了解，而且需求从实践生活事情中停止笼统。

三年级的先生曾经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两
步运算，而关于连除法数量关系是第一次接触。

面对这种实践状况，要到达预期的目的要求，就需求借助一些直观的手腕和一定的方法。

先生由于特性的影响，遇到处置效果的题型，一般先生没有搞清题意就着急入手计算；再有局部先生不剖析数量关系，因此了解题意不够准确。

教学目的：
1、在处置理想效果的进程中了解连除、乘除混合式题的运算顺序，可以正确运算。

2、能灵敏运用不同的方法处置生活中的复杂效果，逐渐提高处置效果的才干。

3、经过独立剖析，协作交流的进程取得良好的情感的体验，感遭到数学知识在实践生活中的运用。

教学重点：在处置理想效果的进程中了解连除、乘除混合式题的运算顺序，可以正确运算。

教学难点：能灵敏运用不同的方法处置生活中的复杂效果，逐渐提高处置效果的才干。

教学方法：自主探求、协作交流、解说
教学进程：
一、说话导入：
这节课我们主要来学习运用以前所学的数学知识来处置生
活中的数学效果。

二、提出效果、处置效果：
效果一：管理图书室的刘教员在整理图书时，遇到了一个数学效果，板书：学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。

你能依据这几个数学信息提出数学效果吗？
1、先生提出数学效果，师适时板书。

2、我们先来处置平均每层放多少本书？这个效果。

3、师：谁能把这些信息和刚才的效果完整的描画一遍。

〔先指名读，然后全班齐读标题。

〕
4、师：同窗们思索这个效果怎样处置？
〔有思绪的同窗把手举起来，试着在练习本上列出算式。

〕5、汇报：找不同的写法到黑板板书。

〔1〕2021=100〔本〕；1004=25〔本〕。

师：这样列式你是怎样想的呢？请结合这道题的信息，给大家讲讲。

〔2〕20214=1004=25〔本〕。

师：这样列算式处置效果的想法和〔1〕这种想法一样吗？
◆您如今正在阅读的三年级数学«买旧书»说课稿文章内
容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级数
学«买旧书»说课稿
〔先生细心观察两种算式的写法，找出相反点和不同点。

〕师：这种思绪处置效果的方法，就叫第一种方法〔一〕。

师：观察这个综合算式，有哪些运算？运算顺序是怎样的？
〔连除的运算，按顺序停止计算。

〕
〔3〕24=8〔层〕；2021 =25〔本〕。

师：这样列式的同窗请起立。

你们又是怎样想的呢？〔指名说说解题思绪。

〕
〔4〕200〔24〕=2021 =25〔本〕
师：观察综合算式，思索：为什么要加小括号？〔必需先算2个书架有多少层，假设不加小括号，就要先算除法再算乘法，就不契合题意。

〕运算顺序是怎样的?〔乘除混合运算，有括号要先算括号里的。

〕
师：这两种算式的思绪也是一样的，就叫第二种方法〔二〕。

师：这两种处置效果的思绪一样不一样，区分先求什么? 师：观察两种思绪处置效果的算式，你还发现了什么？
[在此环节采用让同窗互问争辩的方式，激起先生思索处置效果的思绪，提炼处置效果的方法，廓清模糊的看法，进而到达处置的目的。

]
师：这就是我们这节课要学习的用乘法、除法处置效果。

6、练一练：1题
要求先生先说说运算顺序，再计算。

指名板演，团体交流反应。

效果二：看完书我们得运动运动了。

〔练一练2题〕
1、先生自己读标题，了解题意。

2、这道题中，哪句话你不明白？〔请了解题意的先生讲讲
他自己的了解。

〕
3、师：那你能不能处置？把算式列在练习本上吧。

〔先生尝试独立完成。

〕
4、汇报：写完的同窗可以在小组内说说自己的想法。

师：说说你处置效果的思绪和想法，这样想怎样列算式？师：谁和他的思绪不一样，你是怎样想的？这样想怎样列算式？
三、小结：学完这节课，你有什么效果？有什么收获？
四、习题设计
在亚东会来临之际，学校把做240朵花的义务，交给了三年级的2个班，每个班有4个小组，每个小组要做多少朵花？本道题的布置可以使先生稳固刚刚学过的用乘法、除法处置实践的效果，怎样来剖析数量关系，并让先生体会数学在生活中的价值。

教学反思：
在整个教学中，时间布置较适中，教学目的很明白。

我在教学时，协助先生理清思绪，剖析数量关系。

先生在课堂上会剖析有关连除法效果的数量关系，能独立处置理想的效果。

知识点比拟片面，丰厚了课堂的内容，先生也能学以智用。

在教学环节中，采用多种汇报的方式，激起先生积极参与的自动性，先生自己解说每个算式的意义，记忆十分深入。

从而观察这两种方法的相反点和不同点，然后先生之间停止交
流。

这样进一步对比两种思绪的异同点，先生会愈加深入的了解用两种不同的方法处置实践效果的想法。

整节课的教学进程也是比拟流利的，教学中我很关注对先生的评价，亲近先生。

可以看出，先生对所学的处置效果掌握的比拟好，并可以经过用自己的话解释题中的内容。

可以用所学的知识，来处置相似的实践运用效果。

在本节课教学方式中，采用了同窗之间交流互动的方式，激起了先生反思处置效果的思绪。

使先生在课堂上遇到的效果，经过先生之间的互动交流，自己可以及时的解开疑问，从而使先生失掉成功的喜悦。

先生可以针对不同的算式，提出不同的有针对性的效果，到达处置效果的目的。