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新课标下的初中英语有效教学策略
作者：廖良前
来源：《学生之友·素质教育》2019年第03期
摘要：英语是全球化发展下的一门国际通用语言，是纵横和贯穿了学生学习生涯中的重要课程。

初中是学生学习英语的过渡阶段，既是对小学阶段的拓展延伸，也能为高中阶段奠定基础、做好铺垫，所以只有做好初中英语教学工作、实现有效教学，才能够让学生学到有效的英语知识、提高自身的能力和素养，发挥出初中英语教学的衔接和过渡作用。

本文将结合自身的教学实践经验，基于科学的教育理论，从注重动态教学演示、创设思考时间空间、促进动态多元互动三个方面出发，系统地分析新课标下初中英语有效教学的具体策略。

关键词：新课标;初中英语;有效教学;策略
初中英语新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，调整教学的结构、策略和体系，以改善学生被动学习的状态，促进学生的自主、合作和探究学习，全面提升教学的有效性，让学生能够获得知识、情感与能力的全方面发展。

由此不难看出，实现初中英语有效教学的重要性和必要性。

所以，广大的初中英语教师应当顺应改革发展的基本趋势，把握新课程标准的实质与精神，从学生的认知结构和学习特点出发，积极探索各种科学、创新的方法和策略，从而真正实现初中英语的有效教学。

一、注重动态教学演示，激发学生兴趣
兴趣是个体行为产生的源泉和动机，能够促使学生更加积极、主动地参与到学习活动过程中去。

动态的事物往往能够比静态的事物更能引发起学生的注意，并成为激发学生学习兴趣的有效途径和手段。

因此，初中英语教师应当从过去静态的语言讲解+黑板板书这种静态教学方式中“走出来”，努力提升自身的教学能力，以合理巧妙地利用多媒体设备的动画演示、视频播放等功能，来创设有趣的教学情境，实现知识、技能的动态化演示，有效激发起学生对英语学习的兴趣。

例如，在教授《What time do you go to school？》这部分知识时，本节课程的学习内容以生活作息习惯为主题展开的教学，为了激发学生们的学习兴趣，笔者利用多媒体教学设备展开教学。

首先，笔者利用多媒体为学生们播放了教材中单元听力材料的录音，让学生们通过听力训练初步了解本节课程的学习内容，然后，笔者再使用多媒体为学生们播放一些与生活作息习惯相关的短片，让学生们通过视频的直观内容来学习本节课程的重点词汇。

这样一来，在初中英语教学中，笔者通过注重动态教学演示，激发了学生的学习兴趣。

二、创设思考时间空间，促进学生探究。