第一单元本单元的专题为“识字”，安排四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

课题内容简说本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7《春夏秋冬》个生字。

本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。

《姓氏歌》要求会认12个生字，会写7个生字。

这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读《小青蛙》起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。

这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观《猜字谜》察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

1.春夏秋冬课题春夏秋冬课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。

在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。

学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）2.预习课文，自学生字词。

（学生）3.感受春天给我们带来了哪些变化。

（学生）课时安排2课时教学过程第一课时1.（1）带着问题读课文。

（2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。

（3）用“加一加”的方法来识记。

“”+“日”=春，组词：春天、春风。

（4）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

（3）认读新字：吹、落、降、飘。

6.再次总结四季特点。

四、归类观察，评价书写。

（用时：10分钟）1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

3.组织展示评价。

1.齐读生字。

2.仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。

3.认真观察教师示范。

4.在田字格中认真书写，描一个，写一个。

5.同桌互评，全班评。

6.比一比，看谁写得漂亮。

春风冬雪教学反思本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。

读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。

本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。

第二课时学习目标1.复习本课生字、词语。

2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。

学前准备制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）教学环节导案学案达标检测一、、复习回顾，引入新课。

（用时：4分钟）1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。

1.开火车认读生字、新词。

2.学生用“春”组词并说话。

7.我会读。

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘二、认真观察，指导写字。

（用时：10分钟）1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟3.用各种形式朗读以上生词。

4.识读生字“花”“游”“飞”。

5.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。

6.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。

7.引导说话：（1）青青的小草在哪里？（2）红红的花儿在哪里？（3）跳出水面的鱼儿在哪里？（4）茂密的树林里有什么？8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。

9.多媒体课件出示：池草青山花红鱼出水鸟入林10.指导读词，识读生字“入”。

11.全班交流。

1.齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。

2.学生观察课本P2插图，说说自己看到了什么。

3.学生看图说话。

4.学生说：（1）池塘边，小草青青的。

（或：池塘边青青的小草探出了脑袋。

）（2）红红的花儿在山脚下开得很美丽。

（3）池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的新鲜空气。

（4）茂密的树林里小鸟飞来飞去。

5.学生读词：池草青山花红鱼出水鸟入林6.读生字“入”，并组词。

7.学生书写生字“花”“飞”“入”。

8.学生互评生字书写情况。

8.组词：花（）游（）飞（）池（）入（）9.比一比，看谁写得漂亮。

花雪飞4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

五、总结全文，布置作业。

（用时：3分钟）1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。

2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。

1.通过对课文的学习和自己的生活经验，感受四季的特点，特别是春天带给我们美好的感受，一切都是那么美好。

2.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。

14.背一背关于春天的诗。

板书设计教学反思本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。

另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。

仿写韵文的小练笔，能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。

同时，鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高学生的审美能力。

《春夏秋冬》教学片段教学实录片断一师:小朋友，你们知道一年有几个季节吗？生：4个。

师:哪四个季节？生：春、夏、秋、冬。

师:今天我们要学一首关于春夏秋冬的课文。

板书课题：春夏秋冬指名读齐读师：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？生：我最喜欢春天，因为春天百花齐放。

（看春天的图，了解春天的特点。

）师：春天来了，大自然会有哪些变化？生：春天蜜蜂忙。

生：春天草儿绿。

生：春天燕子飞。

生：春天小雨下。

师：让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说一说。

生：夏天西瓜甜。

生：夏天荷花开。

生：秋天菊花黄。

2.姓氏歌(1)出示课件，让学生读一读。

（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张古月胡，口天吴。

双人徐，言午许。

(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。

(3)学习第一小节的生字。

①认读生字卡②选字组词三、指导书写。

（用时：15分钟）1.展示本小节书写生字：姓什么双2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。

3.教师讲解书写要点。

4.教师范写，弄清笔顺。

5.指导学生描红，临写。

6.组织展示。

1.自由认读生字。

2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。

3.掌握书写要点。

4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。

5.自由描红，临写。

6.全班展示。

5.看谁写得最好看。

姓什么双6.按要求填空。

“姓”的笔顺是_____。

“么”共有______笔，第2笔是________。

四、布置作业，课外实践。

（用时：2分钟）1.布置作业。

（1）熟读课文。

（2）复习巩固认读生字。

2.同桌之间做问答游戏。

1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况。

2.每个生字写三个。

7.辨字组词。

星（）姓（）什（）行（）欢（）轻声读课文。

4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。

5.认读词卡：赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳6.讲解复姓。

补充：司马公孙皇甫等等7.介绍自己知道的姓氏（1）介绍前，老师先要提出要求。

要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

（2）开火车，来介绍。

（3）同学评一评，谁介绍得好。

（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

（5）观看有关中国《百家姓》的演唱视频。

8.指导书写生字“国”“王”“方”（1）指名朗读，正音。

（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。

5.观看有关中国《百家姓》的演唱视频。

6.在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。

7.同桌交流，全班交流。

zhào 姓sūn 张ɡuān 孙11.我会写。

国王方12.生字变魔术。

“玉”减一笔：__________“万”加一笔：__________三、朗读表演。

（用时：7分钟）1.指导分角色朗读课文。

2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。

3.组织全班评议。

1.熟读课文，先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。

2.戴上头饰，汇报朗读。

3.全班评议。

13.比一比，再组词。

王（）玉（）万（）方（）四、拓展延伸。

（用时：3分钟）1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。

2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。

学生观看《弟子规》视频。

14.观看《弟子规》，你的感受是什么？__________________________________________________五、总结全文。

（用时：2分钟）1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。

希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。

2.结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！。

1.学习方法的总结：联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓游戏。

2.和父母一起收集生活中的姓氏。

板书设计教学反思本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。