谈谈对于“之所以...是因为...”的想法武汉分院朱桂月“之所以...是因为...”是因果关系的倒装句型，在我们的行测言语理解与表达中考察的也比较多，很多考生对于涉及这个关联词的文段理解总是不够透彻，今天这篇文章想跟广大考生探讨一下“之所以...是因为...”这个关联词在言语片段阅读中的考察，希望能帮助大家更深刻地理解这个关联词。
“之所以...是因为...”在文段中有两种呈现形式，我们分别给大家阐述。
（一）文段是由“之所以...是因为...”主要支撑起来的段落我在这里指的是，整个文段是由“之所以...是因为...”作为骨架，支撑起来的段落。
给大家一个段落例子：人们之所以喜欢苹果，是因为苹果有清新的香味，口感酸酸甜甜，富含维生素b、c，没有副作用，而且卡路里含量也非常少。
如果用一句话概括这个段落的大意的话，我们是不是这样概括“介绍人们喜欢苹果的原因”。
因为后面原因有很多个，所以我们在概括时只用“原因”两个字就可以。
我们再看一个段落：文艺批评之所以失语，是因为背后没有了可适用的足够强大的新理论来支撑，心中也就无话可说。
如果用一句话概括这个段落的大意的话，我们可以概括为“介绍文艺批评失语的原因”或“文艺批评失语的原因是背后没有强大的新理论”，这个文段中的原因只有一个所以我们也可以用第二个句子概括。
由上两个文段我们可以总结出，对于整个文段是由“之所以...是因为...”作为骨架，支撑起来的段落，我们可以用两种句型：“介绍出现??结果的原因”或“??结果的原因是??”来概括整个文段的中心内容。
因为“之所以...是因为...”在语法上是一个单句并非复句，所以是一个整体。
那么我们的片段阅读中有这样的文段的话它的答案呈现的形式也通常是这两个句型，来通过例题我们感受一下。
【例1】跟电影中创意以导演为中心不同，电视行业创意的中心是编剧。
编剧在电视行业中之所以重要，是因为小画框给视觉发挥的空间没那么大，语言艺术就显得特别重要。
情景剧还有故事情节作为吸引力，而喜剧秀就完全是靠演员的表现和语言的魅力了；又都是在棚里拍，从拍摄上讲是纯技术活儿，创意都在于对话和表演。
这段文字的主旨概括最准确的是:（）a. 比较电视与电影行业创意上的差异b. 强调语言魅力对电视行业的重要性c. 分析电视行业各种构成要素之间的关系d. 解释电视行业创意以编剧为中心的原因【解析】d，文段开头给出一个结果“电视行业创意的中心是编剧”，然后讲“编剧在电视行业中之所以重要，是因为...”后面都在解释原因，所以用一句话概括这个文段的大意就是“介绍编剧在电视行业中重要的原因”答案是d选项。
【例2】怀旧是人的一种挥之不去的情愫。
怀旧之所以在经过岁月淘洗之后历久弥新，并非由于它本身具有多大的魅力，而是旧事能给回忆的人以沉思的素材，使人们于曾经历过或正在经历的某种或剧烈或断裂的变动过程中，触发生活的感悟，或是从中汲取生活的动力。
这段文字主要内容是：（）a.怀旧是一种情感，具有一定的心理功效b.对过去事件的回忆是人的最基本的情感c.怀旧的对象是引起生活发生剧烈变化的事件d.怀旧的原因在于旧事对人具有特定的积极作用【解析】d，文段讲“怀旧之所以在经过岁月淘洗之后历久弥新，是因为旧事能给回忆的人以沉思的素材使人们从中汲取生活的动力”所以答案是d选项。
以上两个例题，例1的答案句型是“介绍出现??结果的原因”例2的答案句型是“??结果的原因是??”（二）“之所以...是因为...”是文段的一部分除了第一种情况的文段，还有一些文段也用到“之所以...是因为...”，只不过“之所以...是因为...”不是主要的骨架而只属于文段的一部分，请看下面这个段落：一块木料，能不能用，怎样使用，舍弃什么，不是用嘴说，也不是用眼看，更不是凭“老经验”去推断下结论——权威只有一个，就是用尺子量一量，用墨线校一校。
这就是“匠人规则”。
匠人们之所以令人肃然起敬，是因为他们对工作一丝不苟，始终遵循“尺子最有发言权”这一准则。
这个文段前面引用“匠人规则”的概念，后面是“之所以...是因为”的句子，重点在告诉大家要像匠人一样遵循“尺子最有发言权”这一准则。
所以这个文段的重点在“是因为”这句话。
所以在这里想告诉大家的是，在这样的段落中“是因为”这半句话是作者强调的重点，很多时候，在文段中作者会把“是因为”三个字换成其它的形式，比如“根子在于、重要的原因在于、根本原因在于”都是相当于“是因为”三个字的，大家要学会变通。
重点都是在这个原因。
【例3】接待之风似已在基层形成了一种习惯、一种潜规则。
以至于有些财政本来不济的地方政府，在习惯势力的引导下，也不得不每年专门“抠”出巨额的招待费，以接待各路“神仙”。
有些领导下基层变了味，由当初的服务基层变成了接受招待，由人民心目中的体察民情变成了扰民，影响了各级政府在人民心目中的形象。
如此不良风气之所以能够形成，根子在于一些领导没有意识到下基层的职责。
这句话的主要意思是：（）a.上级别忘了自己是人民公仆b.上级别忘了下基层的职责c.上级必须提醒下级不能把心思都花在如何做好接待上级的事情上d.上级必须为基层的财政着想【解析】b，文段前两句讲一个不良的风气，后一句通过“之所以...是因为...”提出作者观点，“不良风气之所以能够形成，根子在于一些领导没有意识到下基层的职责。
”重点在“根子在于”这句话。
所以答案是b。
【例4】大家知道,这次汶川地震,虽然危害很大、破坏性很强、造成的损失也十分惨重。
但是，各种不利于抗震救灾、不利于社会稳定的谣传几乎没有。
一个重要的原因，就在于政府信息公开透明，在于政府在第一时间向全国发布了汶川地震的消息，在第一时间向老百姓公布了地震的真相。
真相走在了谣言的前面，谣言字眼就没有生存的土壤、没有传播的空间。
这段话主要支持了这样一个观点（）a.汶川地震破坏巨大的信息在社会上没有广泛传播b.有关地震谣言的危害要远远大于地震本身的危害c.我国政府对待汶川地震信息一事处理的非常及时d.信息透明、公布及时，可防止谣言的产生及传播【解析】d，文段第一句交待一个结果，虽然没有用“之所以”但是效果和“之所以”是一样的，后面由“一个重要的原因”（相当于“是因为”）引出想强调的内容“就在于政府信息公开透明，在于政府在第一时间向全国发布了汶川地震的消息，在第一时间向老百姓公布了地震的真相”，所以答案是d。
综上所述，我把涉及“之所以...是因为...”的段落分为两种类型，一种是“之所以...是因为...”作为文段的主要骨架把文段撑起来，这种文段的主旨题答案我们用两种句型去与之对应①“介绍出现??结果的原因”②是“??结果的原因是??”。
另一种是“之所以...是因为...”只属于文段的一部分，这个时候作者想强调的是“是因为”这句话的内容，同时大家要注意“是因为”经常换成“根子在于，根本原因在于，一个重要的原因是”这样的词语。
希望这篇文章能让广大考生对片段阅读理解的更深刻，考出一个好成绩。
3篇二：之所以所以,是因为因为特别评论单县李新庄镇初级中学2014年教师量化管理方案的不公平性（1）新出台的方案第三条：三、工作量考核个人工作量=课时数/课时工作量定额（每周课时工作量定额：语数外理化12节，政史地生14节，音体美劳及综合、地方等16节）。
正课按一节，午自习、晚自习、课外活动按0、5节，早读按0.25节计入课时数。
自习辅导若无辜旷课，加倍扣除工作量。
职务工作量：校长1.5分，副校长1分，主任0.8分，副主任、团委书记0.6分，年级组长、教研组长0.3分，试验管理员、图书管理员0.2分，其他兼职人员、特殊人员由校委会商议酌情加分，职务工作量按最高职务加分，不重复加分。
业务工作量和职务工作量可重复加分…….个人工作量得分=（个人本项得分/全校本项最高得分）*40我们分析一下：无疑校长的本项得分是最高的。
校长的工作量得分=（个人工作量+职务工作量）*40=【（3/16）+1.5】/1.69*40=40拿一个满工作量的普通教师来讲：若其代满了课时量，个人工作量为1，那么个人工作量得分=（1/1.69）*40=23.7我的天！40vs 23.7当有的老师提出领导的职务工作量太高时，得到的答复是：这是上届赵主任制定的，是有根据的，网上可查到。
笔者上网查，根本没查到，非常遗憾。
只查到菏泽某校把领导职务分：校长相当于周代课量10节，主任8节……领导还说了：贡献有大小。
是不是可以说领导是有特权的，所有的成绩都是领导的，你只是小兵一个，别想有什么民主。
不服，你也去找门子当官呀。
作为普通一兵，拼了命的干，也不会有领导的分高。
这就说明这种量化管理的不公平性，更何况评优评模的依据是本方案。
小兵们，是不是很伤心？篇三：三下复习题一按要求写词语高高兴兴（）（）（）（）（）显示显示（）（）（）（）（）绿莹莹（）（）（）（）（）蹦来蹦去（）（）（）（）（）勃勃生机（）（）（）（）（）人才济济（）（）（）（）（）千军万马（）（）（）（）（）如烟如雾（）（）（）（）（）无法无天（）（）（）（）（）带动物的词语（）（）（）（）（）带颜色的词语（）（）（）（）（）带数字的词语（）（）（）（）（）带反义的成语（）（）（）（）（）带近义的成语（）（）（）（）（）描写人物外貌的词语：（）（）（）（）（）描写人物神态的词语：（）（）（）（）（）描写春天景色的词语：（）（）（）（）（）描写人物心情的词语：（）（）（）（）（）二把下面的词语补充完整各（）各（）古（）典（）飞檐（）（）（）流（）面五（）八（）（）新（）美（）先（）后（）（）相对水（）不（）熠熠（）（）古（）古（）（）色（）人（）千（）万气（）轩（）（）辉（）光深入（）（）冉冉（）（）灯火（）（）（）（）有致（）功请（）专心（）（）（）世（）名（）（）透亮机（）人（）神态（）（）强（）勇（）（）（）如生（）伟（）丽神（）安（）（）（）多彩（）（）蜿蜒（）（）赞叹（）人（）目三，天上恰当的词语。
（）的兴趣（）的香气（）的游戏（）的时刻（）的壁画（）的步伐严重的（）热闹的（）热烈的（）意外的（）隐藏的（）奇妙的（）（）地思索（）地注视（）地游戏（）地观察（）地呼吸（）地抖动大声地（）稳稳地（）全神贯注地（）1蓝天下，一条条（），水中倒映着（）；（），（），摇曳于（）。
一切是那么（），（），（）。
2壁画上的飞天，有的（），（）；有的（），（）；有的（），（）；有的（），（）；有的（），（）??3 走过任何一条街道，（），家家的窗前都是（），（）。
许多窗子连接在一起，汇成了（）。
令人（），（）。
4身子像（），掠过（）的水面，又（），（）。
5 早晨，（）升起来，整个森林（）的浓雾里。
秋风吹来，（）在林间（）。
6 从小爱在（），（）赶羊群；从小爱在（），（）驾船行。