我们的母亲河
青光小学叶菲菲
教学目标：
1、了解长江、黄河流域的基本情况,理解黄河队人们生产、生活产生的影响。

使
学生充分认识到母亲河是抚育中华名族的摇篮。

2、在对母亲河产生的环境问题及治理对策的探究中,提高学生分析和解决问题
的能力。

培养学生团结协作的精神。

3、通过创设情境,增进对母亲河的热爱之情。

培养学生的忧患意识和环境保护意
识。

教学重难点：
通过创设情境增进对母亲河的热爱之情。

培养学生的忧患意识和环境保护意识。

教学过程：
一、视频导入,感知母亲河
师：同学们,你们知道我们中华民族的母亲河吗？
生：长江和黄河。

师：对,长江和黄河是我们的母亲河。

（板书：长江、黄河）千百年来呀,我们的母亲河养育了一辈又一辈中华儿女,一代又一代龙的传人。

下面就让我们一起来看一看我们母亲河—黄河。

（播放幻灯片）
师：看完视频你有什么感受？
生：黄河雄伟壮观、美丽、漂亮……
师：是的,这就是我们中华民族的母亲河。

她是我们中华民族的象征,是我们中华民族的灵魂。

今天,让我们一起走近母亲河,去感触她的博大,去拥抱她的灿烂。

（板书：我们的母亲河）
二、情境创设,解读母亲河
师：下面各小组以自己喜欢的方式向大家展示搜集到的信息。

课前我们已经按照自己的兴趣划分了小组：这边是诗歌组；这边是地理组；风光组是你们；你们是历史组。

先组内交流，然后我们大家共同来分享你们的资料。

下面开始。

（生组内交流，教师巡视，指导朗读等。

）
师：好，下面诗歌组来分享一下你们的资料吧！（生朗读诗歌，教师播放配乐，全体学生共同朗读，从诗文中感受母亲河的美。

《将进酒》黄河之水天上来，奔流到海不复回。

1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（王之涣《凉州词》） 2、白日依山尽，黄河入海流。

（王之涣《登鹳雀楼》） 3、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（李白《将进酒》） 4、大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维《使至塞上》） 5、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

（张养浩《潼关怀古》） 6、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（李白《行路难》）师：下面跟老师共同看一看长江是什么样子吧？一起来唱这首《长江之歌》）
师：母亲河，你时而和缓温情一路欢歌，时而暴躁狂怒掀起惊涛骇浪，这就是诗歌中的母亲河，充满了韵味，是那么的美！那么的多姿多彩。

（板书：多姿多彩）那么你们知道母亲河的地理位置吗?你们了解母亲河吗？下面是我们的地理组了，我们小小地理学家们早已经迫不及待了吧？在小组成员汇报资料时，其他同学可以参照教材54页和55页篮框里的内容。

生：长江是中国第一长河，全长6300千米，水量丰富，支流众多，滋润着全国近20%的土地，养育着祖祖辈辈生活在哪里的中华儿女。

时至今日，人们依然利用长江水运输、发电、灌溉，使得长江流域的经济不断发展，人民生活水平不断提高。

黄河是中国第二长河，全长5500千米。

黄河流域在气候、植被、土壤等方面曾是我国自然条件最优越的地区之一，因而成为我国最古老的农耕区。

黄河流域是世界著名的古代文明发祥地之一，是孕育中华民族的摇篮。

师：嗯，真棒，我们的母亲河经你们一介绍，长江、黄河仿佛就在我们的眼前。

其他组同学你们感受到什么了？
生：我感受到了母亲河的宏伟博大，母亲河非常的伟大……
师：是的，母亲河是如此的宏伟博大。

（板书：宏伟博大）
那么同学们此时一定想看看长江、黄河到底是什么样子的吧？风光组的组员们能不能让我们先睹为快呀？我们好想一览母亲河的风采。

（生播放幻灯片，长江、黄河风光图片及黄河壶口瀑布的图片。

）
师：我们的小导游们为我们展现了母亲河的面貌，带着我们领略了长江、黄河的优美风光。

老师看出了你们的用心。

同学们你们观看图片后，有什么感受？
生：母亲河土地肥沃、气势磅礴……
师：长江、黄河流域气候温暖，土地肥沃水源充足，动植物多（板书：肥原沃土）这些都为中华民族的生存和发展提供了良好的环境，下面就由历史组为我们展示一下母亲河的历史吧！其他同学认真听，然后说一说母亲河对人们生产生活的影响有哪些？
生：长江、黄河流域土地肥沃，长江流域有4亿亩肥沃的耕地和上海、南京、重庆等重要工商业城市，黄河流域有3亿多亩肥沃的耕地，长江、黄河为我们提供了丰富的水力资源，建立了三峡、三门峡、葛洲坝、刘家峡等水电站。

长江还是以调“黄金水道”，通航里程长达8万多公里。

其运输量占全国内河水运量的80%以上，江轮可从上海直达重庆市，是中国最重要的水上交通大动脉。

长江、黄河流域还蕴含着丰富的生物资源、矿产资源……
师：我们的小历史学家们真是太博学了，其他组的成员，谁能说一说我们的母亲河对我们的生产生活带来什么啊？
生：丰富的资源，肥沃的土地，便利的交通……
师：是啊，长江、黄河流域复原辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢地子子孙孙，人们把长江、黄河成为我们中华民族的母亲河。

师：此时此刻，同学们想怎样来赞美我们的母亲河呢？是想用五彩的画笔来喷洒你的情感，还是想用优美的语句诠释你的内心？是想用你甜美的嗓音唱出来，还是想用你抒情的朗诵表达出来呢？下面就请同学们用自己喜欢的方式来赞美我们的母亲河，对母亲河说说你们的心里话。

生：黄河你真的像我们的妈妈一样，哺育我们长大，给予我们一切！我爱你，黄河！
三、保护母亲河
师：浓浓的话语洋溢着同学们对母亲河的一片深情，自豪、热爱溢于言表。

母亲河给予了我们无穷的力量和营养，可是今天我们的母亲河却落泪了，为什么呢？同学们请看大屏幕。

（播放图片，长江、黄河被污染的图片。

）
教师解说：由于黄河泥沙多，沉积形成地上河，河底升高到一定程度水就会流出来，在自然条件下黄河会改道，但人们为了维持正常生活发展，不希望其改道，于是垫高河床。

长此以往形成地上河。

（此时学生一定会很惊讶。

）
师：同学们看到图片了，地上悬河随时都有决堤的危险。

（板书：地上悬河，决口之险）
师：同学们再看看，这是断流，（播放断流图片。

）想想为什么会出现断流现象？生：乱砍乱伐，用水量大……
师：没错，用水量大，干旱，树被砍光，乱砍乱伐。

断流现象会造成什么影响？生：阻碍交通，影响我们的生存……
师：我们中华民族都是依靠母亲河成长，壮大起来的，如果母亲河断流了，我们将无法生存。

（板书：断流现象，无法生存）还有长江流域有很多被污染的现象，看了这些真是触目惊心啊！你想说些什么呢？
生：我们要保护我们的母亲河，不能再让她受到任何的破坏了……
师：说得真好，下面让我们为保护母亲河想些办法吧？谁能说一下？
生：保持水土，修建水库，保护环境……
师：我们要保护我们的母亲河（板书：保护母亲河）看书55页下面的图，经过精心治理，青海省段的黄河水逐渐辨清，黄土地重披绿装。

师总结：在漫长的历史岁月里，伟大的母亲河，哺育了中华民族，不朽的精神更加激励着中华儿女为了维护祖国尊严而奋斗，我们为民族自豪，为祖国歌唱。

让我们以母亲河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！（播放配乐朗诵《黄河颂》）
师：我们的祖国还有好多的美丽河流与湖泊，课下同学去搜集一下我国自然风光的相关资料，下节课让我们一起去神游祖国。

下课！
四、板书设计
长江 6300千米多姿多彩
我们的母亲河宏伟博大保护母亲河
肥原沃土
黄河 5500千米
课后反思
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

课程标准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

品德与社会的课堂必须以学生为主体，让学生成为课堂的主人，而教师只充当组织者、主持人的身份。

在课堂上，充分发挥学生的主观能动性，让学生在搜集大量有关母亲河资料的基础上，自己解决问题。

我把全班学生根据兴趣分成诗歌组、地理组、风光组、历史组，让学生带着兴趣，有目的的去搜集资料，在课堂的效果来看，完全调动了学生学习的积极性。

由于学生们根本没看过母亲河，单单凭借课本资料是不能让学生感受母亲河的雄伟壮观的，所以我运用幻灯片的形式，为学生展示最直观的视频，图片，黄河的雄壮气势，长江的温婉柔情，美丽景色使学生从不同角度感受母亲河。

但是，仍有许多不足，课堂气氛不够活跃，主要还是对母亲河的各个方面的感受不够多，导致学生在赞美母亲河时非常被动，并不是发自内心的赞叹与赞美，在以后的品德与社会课上我一定要更好的创设情景，在理解与体会上下功夫，最后把学生的情感落到实处，才是品德与社会课的初衷。