好玩的游戏------《龟兔比赛》
一、创设情境,展开想象,激发兴趣:
1、师：我是来自快乐作文家族的”孩子大王”缪老师，来，我们打个招呼：“同学们好！”（“老师好！”）同学们你们想知道在快乐作文家族里,他们为什么会亲切地称我为：“孩子大王！”吗?聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？（生猜测）因为在老师的课堂上，可以品尝美味的食品，做好玩刺激的游戏，听好听的故事，观察活泼可爱的小动物，欣赏美丽的植物。

有的时候甚至像刘谦一样变神奇的魔术呢！最关键的是每次作文课都能学到一两种写作方法和技巧；同学们还可以根据自己出色的表现获得快乐作文的专属奖品----快乐币，如果快乐币积攒到一定数量，我们还可以用快乐币来兑换各种精美的礼物呢！同学们，这样的作文课你们见过吗？你们相信吗？就让老师带领大家一起去见证奇迹吧！。

口号;
坐姿:
掌声:
今天我们的任务是:到快乐岛去做一次有趣的游戏活动.大家开心吗?(开心)那我们就做上快乐大巴赶快出发吧!
2、师生谈话:同学们,你们还记得<龟兔赛跑>这个童话故事吗?小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了?(乌龟)今天森林里又要举行动物运动会了,小动物们都去参加了,大家熟悉的小白兔和小乌龟也照例参加了比赛,你们猜一猜结果会怎样?
生:我想这次小白兔一定不会再睡觉了,他肯定会获胜!
生:不对,这次乌龟肯定会想出更好的办法对付小白兔,说不定乌龟还会赢!
(学生争论不休,人人发表自己的见解)
师:同学们别急,这次比赛与往年不同,他们是集体比赛,不光比速度还要比技巧呢,你想知道他们进行的是什么比赛吗?让老师悄悄地告诉
你：是“用筷子夹乒乓球”.
二、导入游戏，宣布规则，提出要求。

1、师：你们想参加这个紧张,激烈而又刺激的比赛吗？
（学生情绪高涨，跃跃欲试）
大声的告诉我：你们做好今天的快乐准备和挑战了吗？好，看到你们摩拳擦掌，跃跃欲试的神态，看到你们满是笑容的小脸，老师很满意。

那就让我们一起到赛场上去闯关夺魁吧!（出示幻灯2 ）
2、熟话说：没有规矩不成方圆，下面我们共同来看一下游戏的规则：（出示幻灯3）
二、比赛规则
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，分别取名兔子队，乌龟队。

从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。

在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。

即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。

1、大家听懂了吗？
2、谁还有疑问？
3下面开始我们游戏的第一关:巧嘴八哥,找同学复述一下游戏的玩法和规则.
（找学生复述）
好！下面马上开始游戏!但是在游戏时需要注意老师布置的任务（出示幻灯片）
4、游戏马上就要开始了，下面老师做一下做现场采访。

告诉大家一个秘密,我也和小沈阳一样是"刨根问底"栏目组的记者.所以你一定要认真回答我的问题呦!
采访参赛队员：告诉老师你现在是什么心情？（紧张、兴奋、激动）紧张到什么程度？你心里想什么呢？（想快点开始，想希望本队胜利，怕别队胜利……）
(根据具体情况做机智的调整。

以使现场气氛更热烈而紧张。

) 采访观众：告诉大家，你看到同学的反应如何?(跃跃欲试\不甘示弱\摩拳擦掌) 你看到对手是什么神态？（得意洋洋、不屑一顾、紧张）
你在想什么？（骄兵必败、胜过他、信心十足）
开始比赛时，你会怎么做？（这次的比赛更多的是拼技巧，我要多动脑，发挥我小诸葛的优势）
谁能告诉我,现在教室里的气氛如何?
（兴奋、高兴、跃跃欲试、争先恐后、热闹非凡、热闹极了）
4、宣布比赛开始(在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。

) 老师还要讲一讲观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。

要调动所有的感官系统去观察。

1、第一场比赛正式开始。

我宣布：赛龟兔比赛现在开始！
2、比赛结束，再次采访参赛队员：（出示幻灯5）（说出最真实的体会）
（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？
（2）那你说说这个球听话吗？
（3）你怎么夹的球？你呢？
采访观众：
看到刚才上场的同学的表现，你心里是怎么想的？说说你的感受。

（1）你看到了什么？
（引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。

）（2）听到了什么？
（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。

）
（3）想到了什么？
（第一轮结束，采访多位同学，引导学生学会观察，抓住重点和细节，并把看到的、听到的、想到的用合适的语言描述出来）
3、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流
4第二场比赛结束老师继续采访: （出示幻灯6）
(1)轮到你时，你的感觉如何？你是如何做的？
紧张、高兴、害怕、小心翼翼
(2)你注意到某些同学的反应了吗？
•某某某使劲喊，好像把嗓子都喊破了；某某某急得拍桌子；某某某不停地说，哎呀，真急人；某某某抓耳挠腮，眉头紧皱
5、比赛结束，宣布比赛结果。

四、练说过程：明确方法，以说促写。

第三场比赛结束继续采访：（出示幻灯7）
1、师：同学们玩得开心吗？有哪位同学愿意说一说你现在的心情如何？谈谈自己的感受？
生1：我觉得开心极了，我们终于帮童话中的小兔子争回了荣誉。

生2：都是我对不我乌龟，要不是我不下心把球弄丢，乌龟又能取得胜利了！
（学生争先恐后的发言，纷纷谈谈自己在游戏中的感受）
2、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？
（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处）
3、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？
（抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）
4、老师这有一些好词好句，请大家共同来欣赏一下，在写作的时候可能会对你有些帮助。

刚才大家积累了好词语，好句子，那么如何把今天的这场游戏写得活灵活现，栩栩如生呢？同学先说一说如何写，加星鼓励，老师最后总结归纳。

师：同学们说得真棒，观察的细致，描述的真实，用语的准确，都预示着你今天的收获很多，你今天的作文不同凡响.
休息一下，马上回来。

第二课时
一、引发写作需求：（出示幻灯13）
同学们，今天我们的游戏多精彩啊，大家玩得很开心。

快把这美好的瞬间、激动人心的场面以及难忘的体验写下来，记录我们童年美好的回忆吧！
二、快乐拟题;（出示幻灯14）
我们在写作的时候要把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？
（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、用筷子夹乒乓球比赛……
三、写前指导：
．题目有了，材料有了，如何写出来呢？出示幻灯15
•开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。

•中间：(1)游戏开始前现场气氛同学反应。

（摩拳擦掌，跃跃欲试，热闹非凡，热闹极了，高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张）
•（2）游戏中把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。

•详写时，抓住场面、人物的神态、语言、动作、心理等
•（有的好像把嗓子都喊破了；有的不停地说，哎呀，真急人；有的抓耳挠腮，眉头紧皱……喊声如雷、震耳欲聋、笑容满面、摸来摸去、小心翼翼、紧张、犹豫、抓耳挠腮）
•（比喻句，排比句：像……，有的……有的……有的……）
•结尾：（3）游戏后写出自己的真实感受。

（高兴，开心，喜欢，痛快）
•
同学们，这节课我们玩的很开心，大家的表现都很棒！赶快拿起你的笔，开始写下它吧，写作时，要不言不语，一气呵成噢。

写之前可以到快乐百花园中走一走，那儿的的好词好句都在恭候你的光临呢!。