长春版小学语文四年级下册
教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，注意文中一些字、词用的方法。

过程与方：通过多种形式的读，让学生领悟作者的写作方法。

情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受梅雨潭、梅雨瀑、梅雨亭的美，从而激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点：在读懂课文内容的基础上，画出自己喜欢的画面。

教学难点：理解文中一些字词的含义，如：“踞”“浮”等，体会作者用词的准确。

教学方法：讲授法、演示法。

教具准备：雄鹰的图片，梅雨潭风光的课件。

教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们都去过哪些地方旅游啊？把你旅游的所见和大家讲讲吧！
2、我们伟大祖国地大物博，历史悠久，而且风景名胜也数之不清。

例如：杭州西湖、北京故宫、气势雄伟的万里长城，还有我们家乡的湿地丹顶鹤的家－向海。

真是数不过来啊！今天，就让我们跟随著名散文家朱自清再次走进《梅雨潭》，（板书课题）去欣赏那里的美丽景色。

二、学习新课
1、请同学们自由朗读课文。

思考：作者分别是在哪两个地方进行观察的？你是从哪些句子看出来的？（山边，亭边）
2、请同学们齐读第一自然段，思考：一共几句话？都写了什么？
（⑴句由题破文，从“潭”到“瀑”，引出瀑布。

）（⑵句由三个瀑布引出“梅雨瀑”，进入正题。

）（⑶句两个分句，分别写了远景中的“梅雨瀑”的“声”和“色”。

）
3、学完第1段你有什么问题吗？
镶在两边湿湿的黑边儿里的。

（请画出来）
4、我们在山边远处先看到了梅雨瀑的美丽倩影，那有没有可以让我们坐着欣赏他优美身姿的地方呢？下面我们就一起进梅雨亭里坐坐。

⑴默读第二自然段。

思考：①这一段主要写了什么呢（梅雨亭的位置）？②哪些词句写明了它的位置（亭前是瀑，亭下是潭）？
⑵“踞”是什么意思？（A蹲或坐；B盘踞＜非法占据＞，选择哪种解释)。

⑶“浮”还可以换成哪些字？“飘”“游”“飞”等。

⑷这段又用了什么修辞方法（比喻）？它好在哪（形象生动）？那你能画下来吗？
5、指名读第三段。

思考：
⑴作者按顺序描写梅雨瀑的（从上到下）；
⑵找出直接描写瀑布的句子（看插图）；
⑶有感情地朗读这句话，讨论：你觉得哪句话写得最美？读给同桌听；
⑷指名读：好美啊！这么美的景色，还有一个好听的名字《梅雨潭》。

⑸梅雨潭真美啊；就连名字都这么有诗情画意，你喜欢梅雨潭吗？为什么？那作者喜欢吗？你从哪里体会到的（偶然……再也寻不着它）？
⑹文中的第三段写得太美了，我们是不是应该把它永远地记在脑海里（背诵下来）。

⑺学完了课文，你们有不懂的地方吗（我有：为什么叫“潭”而写“瀑”呢？节选《绿》）？
四、总结全文
这节课我们一起领略了梅雨潭的美丽景色，我们祖国的名山大川正等着我们去游历，我希望我们每位同学都能游遍天下名胜，去感受我们祖国的伟大、壮观。

五、布置作业
写一段描写景物的文字。